20 台湾的蝴蝶谷教学设计及课堂实录

20 台湾的蝴蝶谷

教学目标:1、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。联系课文内容了解蝴蝶谷的迷人景象。

3、感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象,激发爱祖国、爱大自然的情感。

教学重难点:让学生在朗读中感悟台湾蝴蝶谷的迷人景象。

教具准备:多媒体课件

教学时间:两课时

教学过程:

一、猜谜语,揭示课题,认识蝴蝶谷

1.出示昆虫的谜语让学生猜,结合课件让学生认识蝴蝶。

2.你们知道蝴蝶的家在哪里?通过介绍让学生了解蝴蝶生活在山谷中。

3.所以蝴蝶居住的山谷叫什么呢?板书:蝴蝶谷

4.今天老师就带大家到台湾的蝴蝶谷游览一番,你们想去吗?

5.请同学们打开书111页,让我们一起走进第20课,齐读并板书课题。

6.你们知道台湾吗?说到台湾我不由得想到了我们刚刚学过的《识字5》,全班背诵。台湾在祖国的东南方,是一个四面环水的岛屿,它是祖国不可分割的一部分,那里景色宜人,那里还有美丽的蝴蝶谷,同学们想去吗?就让我们带着这种向往之情把课题好好读一遍,引读课题。台湾的蝴蝶谷究竟是什么样呢?让我们一起走进课文。一起去感受一下。

【设计意图:“良好的开端是成功的一半”。一上课,教师就由学生们很感兴趣的“猜谜语”话题谈起,并通过自己优美生动的语言和多姿多彩的图画,给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围,也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。】

二整体感知,把握课文,了解蝴蝶谷

1.请同学们自由轻声读课文,要做到:读准字音,读通句子,难读的地方借助拼音多读两遍。能读通课文吗?那我来开火车读读课文。

2.课文读通顺了,想想课文都告诉了我们些什么?

3.听了同学们的发言我只感觉到一个字“多”(板书)台湾的蝴蝶谷究竟什么多呢?请同学们默读课文,去文中找一找吧!

4.台湾的蝴蝶谷究竟什么多呢?引出:蝴蝶多、山多、山谷多、游人多

【设计意图:把握课文整体是学生研读文本的基础,是领悟文本思想的前提,只有扎实落实好整体感知这一教学环节,才能真正为提升学生的阅读能力作好铺垫。】

三随文识字,研读课文,走进蝴蝶谷

1.都说台湾是蝴蝶生长的好地方你们知道为什么吗?你从哪里知道的?出示第一自然段相机理解:气候温暖、水源充足、花草茂盛

2.假如你就是一只美丽的小蝴蝶,你喜欢这吗?为什么?小蝴蝶们你们喜欢这吗?来让我们一起通过朗读赞美一下这吧!

3.假如你就是住在这的小蝴蝶,你想对外面的伙伴说些什么呢?

引出过渡:所以每年的春季(引读)飞穿越赶......出示第二自然段

4.蝴蝶们为什么是春天来呢?理解色彩斑斓?看图谁能结合图来说说什么是色彩斑斓?颜色很多表示颜色多的词语你还知道那些(五颜六色五彩缤纷......)

5.一群和一群群有什么区别?感受到多说明蝴蝶多

6.飞穿越都是表示动作的词语,能调换它们的位置吗?为什么?

7.赶他为什么要赶?

怎样记住赶字?赶左走又干平均分走字一捺抬住干

赶忙赶紧去那里?为什么要去?花多_出示图片(花丛)

8.采访小蝴蝶:你为什么要来聚会?相机指导朗读。

9.人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。为什么不说这个呢?(山多山谷也多)

【设计意图:充分运用多媒体技术,让学生直观地感受蝴蝶谷的美景,丰富学生的想象,加深对语言文字的理解。让孩子们边表演边朗读,更能体会到文本语言用词的准确性。】四、回顾课文,延伸拓展,神游蝴蝶谷

正是因为台湾山多,山谷也多,小蝴蝶们都愿意来到这里,更加吸引了众多的游人。那么多小蝴蝶来到蝴蝶谷会是怎样的景象呢?我们下节课再来学习。

板书设计:

20 台湾的蝴蝶谷

山多谷多

多美

蝴蝶多游人多