6 最佳路径公开课教案

《最佳路径》教学设计

教学目标:

1、迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计的原因,以及它与法国南部农民卖葡萄的联系。

2、培养学生的想象、语言表达能力,形成自主探究的意识、善思的品质。理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种最佳选择。

教学重点、难点:

紧扣“大师”,通过指导学生自主读书,讨论交流,从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系,从而理解课文蕴含的哲理。

一、复习导入

1、欣赏迪斯尼图片(质疑、这些图片来自哪个地方?谁设计的?) 1、Ppt出示词语指名读。

格罗培斯微不足道焦躁任其选择启发最佳路径

2、这些词语出自哪篇课文?(板书:6、最佳路径)

3、选择其中几个词语连起来说说课文主要内容。

4、过渡:同学们学得真不错!老师呀,也仔细读了课文,发现这一篇文章中有三处提到格罗培斯是大师,这到底是怎样一位大师呢?

二、学习课文,走近“大师”

(一)学习第一段,初识“大师”

1、既然是大师到底会不会有什么事情难到他呢?(同学们自己读读课文的1、2自然段。)

(各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案)

2、从哪些地方体会到格罗培斯大伤脑筋?(已经修改了50多次,没有一次是让他满意的。)

3、自读本段,说说表现格罗培斯成就的词语。

4、读到这儿,大家联系对格罗培斯的介绍,你觉得有问题吗?

▲格罗培斯是一个世界建筑设计大师,从事建筑研究已经40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,为什么路径设计却让他大伤脑筋?

▲比起迪斯尼乐园的设计,路径的设计应该是微不足道的,简直可以说是“小菜一碟”,为什么会让他伤脑筋?

(景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”,而是与整体设计密切相关,是有机组成部分;因为他追求的不是“设计出”,而是“最佳”。) 5、读到这儿,可以看出格罗培斯是一个怎样的人?

(▲对路径设计的要求之高,总是力求完美,追求最佳,并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精)

6、他的心情怎样?他会怎样做呢?在葡萄园发生了什么趣事?他受到了什么启发?

二、学习3—6自然段,感悟“大师”

1、交流。(刚刚同学们说到他从卖葡萄的老太太那儿得到启示,老太太是怎么卖的,其他园主呢?)

完成表格:

A、分小组讨论,完成成表格。B、抽小组代表回答,集体修正。

2、如果是你,你愿意买谁的葡萄?为什么? (1、“无人看管”,大家可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄,同时享受亲自摘葡萄的乐趣。2、直接从葡萄架上摘,果子更新鲜。3、“只要……就可以……”这种方法给人以自由,任其选择的做法,使人们感到被信任、被尊重。)

3、如果老师让你在葡萄园里采葡萄,你的心情怎样?

4、由此总结延伸:老师要求你去买一些学习用具,指定两个地点,一个是商店,一个是超市,你会选择哪里?为什么?(引导学生体会出:在超市我可以有自由选择的机会。) 老太太卖的葡萄,超市购物,他们都有一个共同的一面,那就是充分尊重消费者,一切的设计都为消费者考虑。给人充分的自由,让客户有自己的选择。【板书:给人自由任其选择】

5、格罗培斯的心情又如何呢?

6、善于观察的格罗培斯从中得到了启示,因此,引读:

7、想象说话,理解联系出示:格罗培斯……对司机说:“快,调转车头,返回巴黎!”

【哎呀,这下司机有点糊涂了,他不明白怎么回事?想一想,上车后他们会说些什么?请大家合理想象他们的动作、神态、语言,同桌进行对话,至少两次。联系上下文,说出方案,从对话中让司机了解这一最佳路径的诞生与农民卖葡萄之

8、总结:同学们说得真好,把自己对课文的理解都说出来了。这么善于观察、一心扑在工作上的格罗培斯怎么不是一个建筑大师呢?

9、回到住地后,引读:(第五节)

10、电报按字收费,所以内容简单,施工部有点不明白格罗培斯的意图,聪明的同学们能给他们解释一下吗? (板书:撒下草种,提前开放)

11、你们说得真具体。让我们一起来读,体会此方案的高明。

12、为什么会出现“有宽有窄”呢? 现在整个空地上出现三种情况:一是长满了绿草,这说明这儿――(没有人行走);二是被踩成宽路说明这儿――(是大家必经的路);三是比较窄的路,这说明――(虽然有人走,但不是太多)。于是,第二年,(引读) 12、伟大作家鲁迅说:“世上本没有路,走的人多了,也就成了路”格罗培斯顺其自然,让游客们不知不觉用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。(三)学习第7节,评价“大师”

1、同学们,假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委,你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径? 迪斯尼乐园的路径设计之

人的设计,而是大家共同的选择②行人走出来的路是优雅的,格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候,一定会施展全部本领使路径更美③这样的路径是行人自己走出来的,不仅美观,而且保证了人们玩的方便,快捷④设计路径的方法不同寻常,顺其自然,包含着深刻的道理,给人以极大的启迪⑤这许多小道踩出来了,但并不一律,“有宽有窄”,宽的走的人多,窄的走的人少些,却又“优雅自然”,据此铺设的人行道就没有刻板的模式,富有艺术性。……

2、专家们,那么多的理由让我们相信:这就是“最佳路径”读题。

3、你觉得他是大师吗? 总结:大师之大,不仅在精湛的艺术,还在于创新的思维,精益求精的精神,更在于他尊重他人,为人着想的人本思想。

三、拓展延伸

为大师写颁奖词

四、总结课文,布置作业

总结:同学们,我们感谢格罗培斯,他送给我们一个道理:有的时候,不知怎么办的时候,给人自由,任其选择,也许是最佳路径。在这里,老师真诚祝愿我们每一位同学能以格罗培斯为榜样,不断争取,创造“最佳”。

作业:格罗培斯从老太太的做法中深受启发,获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?联系自己的生活与学习写下自己的收获,寻找生活中的“最佳路径”。

板书设计:最佳路径

撒下草种,提前开放

按照足迹,铺设道路

给人自由,任其选择