从不同位置观察物体教学实录

小学数学二年级上册

观察物体

教学目标:

1.正确辨别从不同位置(正面、侧面、背面)观察到的简单物体的形状。

2.知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。

3.借助动手操作,发展学生的空间观念和同伴合作意识。

4.联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。

5.帮助学生树立从小仔细观察事物,认真思考的好习惯。

教学重点:

在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

教学难点:

辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。

教学准备:

课件、玩具恐龙、数码照相机一台。

教学过程:

一、创设情境、激趣感知

课件出示一幅“盲人摸象”的画,配上故事。

小结:在生活中,要想了解一个物体的全貌,我们要学会仔细、全面的观察物体,这节课我们就来学习观察物体。揭题。

二、师生互动、探究新知

1.构建新知。

(1)引导学生观察木头象。

(2)引导学生观察水杯。

(3)本位观察:

谈话:(出示玩具恐龙)这是什么?大家看,老师手里的这只恐龙是什么样子的?

请每个同学仔细观察,你看到了这只恐龙的哪一面,是什么样子? (课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的恐龙照片。)提问:你看到了什么?和屏幕上的哪张照片是一样的?

生1:我看到了正面,它有尖尖的爪子、粗粗的腿。和第二幅图是一样的。

生2:我看到了侧面,它有粗壮的腿。和第四幅图是一样的。

生3:我看到了背面,它有尖尖的刺。和第一幅图是一样的。

(4)换位观察:

生1:我看到了侧面,刚才看到了前面。

生2:我看到了背面,刚才看到了侧面。

质疑:为什么大家现在看到的和刚才不一样呢?这是怎么回事? (学生讨论,交流。)

小结:对!原来我们换了位子,位置发生了变化,观察的角度也不同了,所以看到恐龙的形状也不一样了。

(5)全面观察:

谈话:同学们想不想自己找一个位置观察恐龙?好,那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧!(学生自主选择喜爱的位置去观

察。)

提问:你到哪个位置去观察的?和刚才看到的一样吗?

(6)课件出示拍下来的照片。

问:这张是站在恐龙有哪里看到的?这张呢?

三、巩固新知。

(1)做一做

谈话:(课件同步)这时,开来了一辆汽车,恐龙们都很好奇,围着这辆汽车,想看个究竟。(课件出示恐龙围着汽车图)这是汽车的哪一面?(逐一设问)这四只恐龙分别看到了汽车的哪一面?同座两人相互说一说。(注意左侧面和右侧面的区别。)

(2)练一练

A、谁看到的水杯?(独立完成,然后在班上交流。)

B、汽车照片。(独立完成,然后在班上交流。)

C、新农村建设。(引导学生理解小丽家和小强家有什么相同和不同的地方?)

(3)连一连

教师:同学们,在我们身边有很多我们熟悉的物体,比如说:书、黑板擦、铅笔盒……你观察过吗?请小组每一个成员将自己的数学书合在一起,摆放在桌上,再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。老师同时出示图片请学生判断。

四、总结

今天我们学会了从不同位置观察物体,知道了在不同的位置观察

到的同一物体的形状是不一样的。在生活中,我们处处都要留心观察,做一个勤于思考的好孩子。