7的乘法口诀主要内容及教案内容

《7的乘法口诀》

瑞宝小学梁少芳

教学内容:人教版二年级上册第72页内容以及相关练习。

教材分析:

本节课是乘法口诀教学的第二部分,是学生在已掌握乘法意义以及2-6的乘法口诀的基础上,进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程,知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7的乘法口诀,会用口诀计算乘法。以学生已有的知识背景和生活经验为基础,通过编写口诀,培养学生的探索意识和类推能力。

学情分析:

本节课在情景的创设上,考虑到低年级学生以直观思维和形象思维为主的认知特点,创设生动活泼的情境来吸引学生。口诀教学课相对于一般新授课来说是比较枯燥的,如果我们把课堂定位于让学生会编、会背、会用口诀这一表层认识上的话,那么这样一种没有挑战性的学习就会让学生觉得乘法口诀没什么可学的,就会逐渐失去新鲜感、甚至产生厌烦情绪。因此我在设计时充分考虑到学生的年龄特点,创设了生动活泼的情境来吸引学生。通过观察七巧板,让学生寻找其中的规律,进一步发现 7 的乘法口诀之间的联系。这一系列的过程让学生在游戏中不断发现新知,真正体现了学生的学习过程是一个生动活泼、富有个性的过程。在这一过程中学生对枯燥的口诀产生了浓厚的兴趣,使原本静止的、程式化的口诀学习过程成了鲜活、生动的学习场景图。

整体设计意图:

我设计本课时,主要在深入钻研与把握教材的基础上,力求创造性地开发课程资源,合理运用教学方法,发挥学生已有的2-6的乘法口诀的基础知识迁移作用,引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制,在初步经历“编口诀、记口诀、背口诀、用口诀”等数学活动中形成相关的活动经验,体验数学创造的乐趣。在课堂上,力求通过多种手段,创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化,提高孩子的学习兴趣,让学生轻松愉快、扎实高效的进行学习。

教学目标:1、经历7的乘法口诀的编写过程,理解这些口诀的意义和结构,进一步巩固乘法口诀的编写方法。

2、熟记乘法口诀,并能利用乘法口诀正确地进行计算。

3、培养初步的观察、总结和推理能力。

教学重点:掌握7的乘法口诀,并能利用乘法口诀正确地进行计算。

教学难点:编制和熟记7的乘法口诀。

教具、学具准备:课件、练习纸等

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

1、回顾6的乘法口诀学习方法。

①课件回顾演示6的乘法口诀的学习方法。

②提问学生。

③小结:这就是我们编口诀的过程(板书:编)编出口诀后还要熟记和运用。(板书:记用)今天我们就一起用这个方法学习7的乘法口诀。(板书:课题)

【设计意图:复习6的乘法口诀知识,重新理清学习口诀的方法及经历过程。】

二、编口诀。

1、情境引入,完成表格。

①同学们,这是七巧板。一副七巧板有7块不同形状的拼板组成,用它可以拼成多种多样的美妙图案,一起来欣赏吧!(课件演示)

②引导提问。

我们知道拼1个图案用了 7 块拼板(课件演示),那么拼2个图案要用几块呢?14是怎么算出的呢?

③开火车完成表内数据。

④过渡:刚才我们用连加的方法可以算出几个7相加是多少。(课件演示)

【设计意图:1个7和2个7计算过程由师生共同合作完成,为学生自主探究做好准备。同时强调了得数之间相差7,为后面口诀找规律打下基础。】

2、合作探究,编制口诀。

①指导编口诀

根据几个7是多少还可以写出相应的乘法算式。比如1个7是7,可以用什么乘法算式表示呢?(板书:1X7=7 7X1=7)。

对他们自主探究意识的培养。这个环节没有采用小组合作的方式完成,主要是把自主思考

的权力还给学生,让每个学生都有自编7的乘法口诀的体验。再以班级合作的方式交流、修正,使学生在合作中达到知识互补,体现了对学生合作学习意识的培养。这一环节的设计主要体现了新课标所倡导的“自主探索与合作交流”相结合的数学学习的重要方式。】

6、指名一一汇报编出的口诀。

【设计意图】通过一系列问题设计,让大家发现不同的人编出的口诀是一样的,这里面肯定存在一种编口诀的技巧,再让大家发现这种内在联系,从而指导学生顺利地编出剩余的口诀。三、记口诀

1、真不简单,经过努力,我们自己编出了乘法口诀;

小声读要求:节奏感;

大声读要求:熟练度;

自己读要求:难记的多读几遍;

同桌说要求:对于难记的口诀,自己是怎么记住的。

2、交流记口诀的经验;

最容易记:一七得七、二七十四

最好记:三七二十一、七七四十九

编顺口溜记:五七三十五

剩下难的怎么记:四七二十八、六七四十二

3、利用日历记口诀;

观察日历,可以帮助记忆前4句口诀。

【设计意图】通过多种形式读,理解口诀本身的意义,借助神话故事、顺口溜、熟悉的事物等方法,多维角度地帮助学生记住口诀。

四、背口诀

1、自己背口诀;

2、自豪地齐背口诀;

3、抽背口诀;

小组背、女生背、男生背、全班背。

五、用口诀

1、书第72页“做一做”,你用的是哪句口诀;

2、补充:根据口诀,写两道乘法算式,为什么七七四十九只能写一个乘法算式?

六、巩固练习

1、课本中的素材,乱序运用口诀。

2、解决问题。

3、生活中的素材:七星瓢虫,编应用题并解答。

【设计意图】1、充分利用课本中的素材,让学生巩固7的乘法口诀的运用;2、设计一道解决问题,突破比较难记的口诀:六七四十二;3、引导学生编应用题,并解决问题。

七、拓展提高

1、回顾“日历”题;

2、回顾“复习”题。

【设计意图】1、培养学生逆向思维想口诀;2、培养学生根据经验推理口诀。

八、全课总结

今天我们学了什么内容?到今天为止,一共学了哪些乘法口诀?

板书设计:

7的乘法口诀

编记用

1 × 7 = 7 7 × 1 = 7 一七得七

2 × 7 = 14 7 × 2 = 14 二七十四

3 × 7 = 21 7 × 3 = 21 三七二十一

4 × 7 = 28 7 × 4 = 28 四七二十八

5 × 7 = 35 7 × 5 = 35 五七三十五

6 × 7 = 42 7 × 6 = 42 六七四十二

7 × 7 = 49 七七四十九