11 永远的白衣战士教学设计第一课时

第11课永远的白衣战士

教学目标:

基础性:

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的11个字只认不写。理解由生字组成的词语。

3.体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

提高性:

收集资料,了解全国人民抗击“非典”情况,进一步感受“战争”的残酷和叶欣的英勇精神。

教学重点、难点:

1、认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学时间:二课时

第一课时

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字词

3.能按照事情发展顺序,给课文划分段落,并能概括每段段意。

教学过程:

板块一:预习

具体目标:

1.认真朗读课文,不少于3遍,努力做到正确流利。

2.把本课的习字内容认真临写,做到正确、美观。

3.把不明白的词语圈划出来,借助工具书先尝试理解,还有疑问的做上记号,记得问老师或同学。

4.(提高性)思考:文中的叶欣给你留下了什么印象,用一两个词语写出来。(都完成的,请在语文书上注明:预习,笑脸。)

设计意图：学生的自学能力，有待于长期坚持不懈地培养，让学生养成能自觉地从这几个方面来做的习惯。

板块二：检查预习情况

具体目标：1、2

教学过程：

一、提出学习任务

1．读课文，做到“四不”：一字不错，一字不添，一字不漏，一处不顿。

2．默写生字词。

限时5

二、学生自学，关注后进学生。了解学生学生易错处，及时提醒。检查2——3三、当堂检查

1

默

2．同桌互批，教师批改

3本以上。

3．错误的订正4笑脸。

读

1．请同桌中C、D、B上注明：读书，笑脸。 2．指名4-5设计意图：板块三：分段，概括 具体目标：3 教学过程：

1．提出要求，按事情发展的顺序给课文分段。2．学生速读，用//标出。

（提示：1自然段是以倒叙的手法写的，从2自然段开始，是按事情发展顺序写得。

第一段（1）：护士长叶欣倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上，可是她的音容犹在。

第二段:(2-3):概括介绍“非典”是一场没有硝烟的战争。

第三段(4-7):具体描述了护士长叶欣放弃休息,身先士卒,不怕危险,不顾疲劳,舍生忘死,与非典搏斗中不幸被感染的英雄事迹。

第四段(8-9):

设计意图:教给学生分段、概括的方法,对学生今后的学***有收益,学生初步接触,要用足够的时间帮助学生理解为什么这么分,和如何慨括段意。

作业:

1.继续朗读课文,做到声情并茂。

2.补充习题1—2。

3.思考:为什么称叶欣为“永远的白衣战士”?

第二课时

教学目标:

1.能朗读课文。

2.认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

3.

4.

教学过程:

板块一:理解、体会

具体目标:1、2、3

教学过程:

一、同学们:

说她是战士呢?

1.

2.

3.联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语

4.学生围绕这些关键词,联系课文内容说说自己的体会和感受。

三、学生交流,交流过程中指导朗读、感悟。

1.第四自然段着重体现叶欣护士长的工作责任心。

2.第五自然段重体现叶欣护士长对患者无私的爱心。

3、第六自然段重体现叶欣护士长对对同事无微不至的关心。

(通过理解和朗读,感悟到叶欣的精神崇高,品格伟大)

4、第7自然段着重写了叶欣不幸被感染上“非典”。

四、说话练习:

1.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。(分别找出“高风险”、“高强度”、“高效率”的相关内容,学生围绕这句中心句,说成一段通顺完整的话)

2.学生练说。有难度的学生可先一个部分一个部分地说。

3.教师引导说成一段完整的话。

板块二:内涵探究:

具体目标:为什么叶欣是“永远的白衣战士”?

教学过程:

这是一篇描写护士、医生的文章,我们常常称他们为白衣天使,为什么不称叶欣为“永远的白衣天使”?

战士---像战士打仗一样去工作(课文重点部分)

永远---读课文1、8、9自然段,深情体会叶欣护士长留给人们的爽朗的笑声和永恒的微笑。

(把“非典”比成战争,在这样的战争中光荣献出自己生命,所以她更是一名“白衣战士”,突出了战争的残酷和叶欣的英勇精神。她虽然离开了,但她永远活在了人们的心中,所以称她为“永远的白衣战士”)

设计意图:通过理解、练说、探究,才能达到让学生一步步深入理解叶欣的英勇的现身精神,从而受到震撼和教育。

作业:

基础性:

完成补充习题3。

提高性:

了解在抗击“非典”过程中其他的感人的故事。

教后反思:

1.课文很难读,是通讯报道的文采,许多词语深奥凝练,课前布置孩子反复读过关,两次预习,重点关注5.6.7小节,课上也就重点检查这几节。

2.本课第二课时两大板块:一是从课题的问题开始:叶欣是位护士,一般称作白衣天使,为什么称叶欣为永远的白衣战士,这战场指什么?你觉得叶欣是一位怎样的战士?课文哪些地方可见叶欣像一位战士一样?二是深情赞颂,练说:结合第5.6.7自然段的内容,以“叶欣,您是一位——————的战士!”为开头说说她的主要事迹。从课堂学生反映看,学生有独立思考,有交流学习,有练习说话,有语法表达的学习:把“叶欣”、“她”改成“您”。

尤其值得高兴的是,班级学生四人小组合作学习的积极性和态度大有改观,组织的速度快了,别人发言时,其他认真听了,愿意集中表现的小组增多了。合作意识大大增强,确实,平时的训练非常重要!