识字8 鸟 隹 月课时教案

识字8

教学目标:

1.学会本课中4个生字,会写“鸦”“雕”“雁”。认识新的偏旁部首“隹”

2.正确、流利、有感情地朗读词串,注意词串的押韵。认识6种鸟,对“鸟”部、“隹”部的字进行归类。培养良好识字习惯。

3.激发学生学习汉字的兴趣,在生活中积累识字,提高识字能力。

教学过程

一、激趣导入

识字6中我们认识了很多动物,你还记得哪些动物?大自然中有很多种类的动物,有在水里游的,有在地上爬的,还有在天上飞的,今天让我们再一次走进大自然,认识一些鸟类,和它们一起交个朋友吧!瞧,好多鸟儿来了(视频)。看了这些鸟儿,你有什么感受?

鸟儿们听到你们的夸奖可高兴了,迫不及待地想来到我们的课堂里和大家交朋友了!

二、归纳识字

(一)学习“乌鸦、海鸥、杜鹃”

1.出示图片,朗读词语

瞧,知道它们的名字吗?它们的名字就藏在语文书中呢,打开识字8,找到它们的名字,读一读,读准字音。(生自由读)

谁来叫一叫它们?(生看图,说出对应的鸟名称)

其他同学也会读了吗?(开火车认读“乌鸦、海鸥、杜鹃”)

我们一起跟它们打招呼,热情地叫出它们的名字吧!(齐读)

2.了解“乌鸦、海鸥、杜鹃”的相关知识

(1)说说你最喜欢哪只鸟,为什么?

乌鸦:乌鸦全身都是乌黑的羽毛,多以叫“乌鸦”,再来听一听它的声音(播放乌鸦的声音),呀呀呀的叫,难怪古代的人叫它“乌鸦”。古代人真是聪明啊,能根据它身体上的颜色和声音给它取名字。

乌鸦虽然长得不好看,声音不好听,可它也是非常聪明的呢!有一个故事,描述的是一只非常聪明的乌鸦,你记得吗?《乌鸦喝水》

除此之外,乌鸦也很孝顺,我们学过的成语“乌鸟私情”就是这个意思。

了解了乌鸦的这么多知识,现在,你有什么好办法记住“鸦”呢?

教学生字“鸦”

原来我们早已和乌鸦交上朋友了,老朋友见面,让我们再来和它打声招呼吧! (齐读词语“乌鸦”)。

海鸥:(出示海鸥的图片)

(生:海鸥有一身洁白的羽毛,翅膀边儿是黑色的,非常美丽

海鸥有一对强壮有力的翅膀)

正是因为海鸥的这一对有力的翅膀,所以“当风平浪静时,海鸥(可以在海上自由飞翔),当海风吹起,海浪翻滚时,海鸥(还能在海上自由地飞翔)。”

你觉得它是一只怎样的海鸥?

赞美海鸥。(读词)

你听,勇敢的海鸥在向我们打招呼呢!(播放海鸥的声音)学一学它的叫声,你发现它的叫声和它的名字有什么联系吗?

海鸥生活在海边,所以有一个成语叫“鸥水相依”。

杜鹃:杜鹃又叫“布谷鸟”,是一种益鸟,特别爱吃专门破坏庄稼生长得松毛虫。关于杜鹃还有一个传说(配乐):古时候有个皇帝,非常爱自己的百姓。他死后灵魂变成了一只杜鹃鸟,每年春季,杜鹃鸟就会飞回来提醒老百姓:“快快布谷,快快布谷!”嘴巴叫的都流出了血,鲜血洒在大地上,染红了满山的杜鹃花。(出示杜鹃花的图片)杜鹃不仅是鸟的名字,还是一种花的名字呢!

根据这个传说,也有一个成语呢,叫“杜鹃啼血”

让我们一起来记住它的名字。(“杜鹃”齐读)

教学“杜”字:“杜”这个生字,你还在哪里见过?(诗人杜甫,背一背他的诗,背诗时要有韵味。杜娅芝的名字)。

原来“杜”字就在我们身边,仔细观察,如何写好这个字?(哪一个笔画出现的次数最多?仔细观察要注意什么)

师范写,生悬空写,再写习字册。写完用坐姿告诉老师

刚才我们一起分享了有关这三位鸟朋友的知识,请带着你们自己的理解,再来读一读它们的名字,加入自己的想象,读出节奏。(“乌鸦、海鸥、杜鹃”师范读、生自由读、指生读)全班捧起书齐读

3.讲解“鸟”的演变

(1)大家读得可真好,我们再来仔细地看看它们的名字,你有什么发现?

(鸦、鸥、鹃都有“鸟”字旁,三个字都是形声字)

(2)所以我们知道带有“鸟”字旁的字都跟鸟有关。

古代的人是这样写“鸟”的(写重一点),慢慢地要变到现在就成为我们现在的“鸟”,“鸟”可以单独成子,也可以变成偏旁部首,如我们课文里的“鸦、鸥、鹃”。

你还知道哪些带有鸟字旁的字?写在黑板上。

(二)学习“麻雀、老雕、大雁”

过渡:看到课堂上这么热闹,又有三只鸟儿飞来了

(1)出示词语“麻雀、老雕、大雁”

(2)同桌合作学习词串“麻雀、老雕、大雁”

要求:a.字音读准确。b.互相交流自己对三种鸟的了解。c.再读词串,读出节奏

(3)同桌按要求合作学习词串

(4)全班汇报交流

a.读准字音(4位学生认读、齐读)

b.交流三种鸟的相关知识。(生汇报,师相机补充)

老雕:体型较大,嘴巴锋利成钩形,属于猛禽,是我国二级保护动物。

大雁:候鸟,喜欢游泳和飞形,一般飞行的时候成“人”字形或“一”字形,飞行速度非常快。以前学过带有的“雁”字的成语“雁过留声”

麻雀:常见的小鸟,喜欢吃稻谷类的食物,人们还有一句俗语:麻雀虽小,五脏俱全。

c.读书节奏,读出韵味

自由再次练习朗读

汇报朗读

齐读

(5)同学们,这三种鸟和刚刚学习的三种鸟的名称在字形上有什么不同?擦亮你的眼睛找一找。生总结:这三种鸟都不带“鸟”字部,可是他们也有一个相同的部分“隹”(师板书“”隹)

(5)这个字读什么?当我们遇到不认识的字怎么办?问老师、问家长、查字典。

(6)老师查了字典,字典中是这样说的“隹,zhui,短尾巴的鸟”(大屏幕出

示,一位学生读)

(8)通过查字典,我们不仅知道了它的读音,还知道了它的意思,这也是一种学习的好方法。

(9)同学们,古代的人是这样写“隹”字的。

是的,“鸟”和“隹”都代表鸟(出示鸟图画)。通常,像乌鸦、海鸥、杜鹃(大屏幕出示长尾巴图片)这些尾巴较长的鸟中带有“鸟”部。而像书中的麻雀、老雕、大雁,这些短尾巴鸟,通常都带有“隹”部。

瞧,它们的古文字中也体现了这一点呢!我们也要学习先人的细心以及注意观察的精神。“鸟”尾长长,“隹”尾短短,但是不能没有哦!

(10)出示连线,能将它们的名字和图片连起来吗?(思考、回答)

同学们,今天我们学习了这六种鸟,与它们成为了好朋友,我们站起来,可以加上动作和表情,一起来热情地叫一叫它们的名字吧!(自由练读、指名读、齐读)

三、语言拓展训练

1.这节课,我们认识了六种鸟,也积累了一些有关它们的成语,有“乌鸦反哺、鸥水相依、杜鹃啼血”,还有三只短尾巴鸟也带了了一些成语呢,出示“欢呼雀跃、一箭双雕、雁过留声”(自由读、齐读一遍)

2.当然关于鸟的成语和故事还有很多,同学们下课找一找,相互交流一下,积累词汇,丰富自己的语言。

四、指导写字

还有两只短尾巴鸟,让我们一起来好好地写一写它们的名字吧!

教学生字“雕”“雁

1. 出示“老雕”字、图

“雕”左右差不多,注意隹中四横,点的位置与竖的位置相错一点。

师范写,生悬空写。

2.出示“大雁”字、图

看看图片,“厂”就像大雁拍得队形。里面的“亻”就是一只领头雁,后面一群大雁紧紧地跟着领头雁呢!

3.多媒体展示评价