14 学棋主要内容及教案内容

14 学棋

备课人:张勇

教学目标:

1.学会本课生字,理解有生字组成的词语。

2.理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

教学要求:初读课文。学会本课新词。

教学步骤:

一、导入课文

有同学爱下棋吗?(板书:棋qí)指名读“棋qí”用“期”记住这个字。你们知道有那些棋?课文中的两个学生向谁下围棋?两个人怎么学的?最后的结果怎么样呢?

二、初读课文

1.学生字

(1)轻声读课文。

要求:读准字音,画出不认识、不理解的字词。

(2)查字典并联系上下文理解下列词语的意思。

能手棋艺专心致志拉弓射箭听讲提醒

(3)指名读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。

(4)指导理解词语。

能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。

课文中说谁是什么能手?

这是说秋的围棋下得怎么样?

棋艺:下棋的本领、技术。

专心致志:一心一意,集中注意力。

2.各自轻声读课文,思考每个自然段讲了什么。

3.分自然段指名朗读课文。

4.说说每个自然段讲了什么内容。

三、指导写字

能:注意左上和右边的不同的部件。

弓:按笔顺书写,描红。

专:范写,注意第三笔是竖折折,不能做两笔写。

双:提醒左右两个“又”的不同。

志:上面是“士”不是“土”。

该:用熟悉的“孩”帮助记忆。

四、布置作业

1.练习朗读课文。

2.抄写生字。

第二课时

教学要求:讲读课文,总结课文。

教学步骤:

一、复习

1.认读词语。

天鹅棋艺听讲专心致志

弓箭动作提醒远近闻名

2.课文写了一件什么事情?谁能用一句话简短的话概括一下?

过渡:秋是下围棋的能手,当然有人跟他学棋了,大家看,有两个学生拜他为师了。

二、精读课文

1.学生读第一自然段。

(1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢?

(2)指名读。

你们觉得哪些词该重读?说说你的理由。(能手、远近闻名) (3)指导朗读。

秋的棋艺这么高超,多么了不起,我们用赞叹的语气读第一自然段。

2.学习第二自然段

(1)出示挂图,观察大家看看:这两个学生怎么学的呢?四人一小组说说两个学生是怎么学的。

(2)自由读第二自然段,找出写他们学棋的句子。

一个学生是怎么学的?指名读。

·出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

·哪个词最能概括出这位学生的学习态度?

你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?

·讲解:“一边听……一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的,这位同学学得多认真呀!

说话练习

·指导朗读、范读、自由读、指名读。

(3)继续交流

·指名读,想想:另一位学生是怎么学得呢?你能用一个词来概括他的学习态度吗?(很不专心)

·你从哪些地方看出他学得很不专心?抓住三个动词(听、想、做)。指导朗读。

(4)男女生对读两段话。

3.学习第三段。

(1)引读。后来那个专心听讲的学生成为——(板书:出色的棋手)而那个老走神儿的学生,棋艺——(板书:没多大长进)。

(2)理解词语意思。

“出色”是什么意思呀?(格外的,超出一般)

出示:没有长进(说一点儿进步都没有)

没有多大长进(说有点儿进步,但进步很小)

用“因为——所以——”把学习态度与学习结果连起来说说。

(3)指导朗读第三自然段。

读出赞美和惋惜(含批评)两种不同的语气。

二、总结课文

1.这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。(出示填空题让学生完成)

一个学生因为(),所以后来成了()的棋手;而另一个学生因为()所以棋艺()。看来,学习、读书时都要(),不能()。

2.说说自己学了课文后受到的启发。

3.朗读课文

板书:

秋一个另一个 14 学棋

能手

专心致志出色的棋手很不专心没多大长进