认识1时=60分，体验1分钟教案教学设计导入整理

《认识时、分》教学设计年级:二年级时间:2018年5月11日星期五授课者:吴丽杏

教学目标:

1.结合熟悉的事物和情境,经历认识时和分的过程。

2.了解时刻的含义,知道1小时、1分钟的时间。结合具体事例和实践活动,感受1小时、1分钟的时间。

3.认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学重点:

在具体的情境和实践活动中了解时刻的含义,知道1小时、1分钟的时间,认识时间与生活的密切联系。

教学难点:

让学生在实际事例和实践活动中感受1小时、1分钟的时间,初步培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学具准备:

钟表和钟表学具、跳绳、皮球。

教学过程:

一、创设情境,谈话引入

小朋友,你们早上几点起床?又是什么时候来学校的呢?你最喜欢一天中的哪个时刻?我们的生活、学习都和时间密切相关,这节课

我们接着来学习有关时间的知识——认识时、分。(教师板书课题)二、观察钟面,以旧带新

1、教师课件出示一个钟面

师:关于钟表你都知道了哪些知识?

根据学生的回答,随机复习学过的知识。

2、课件出示情景图

师:你会读钟面上的时刻吗?好,我们一起去看看咱们的好朋友亮亮生活中的几个时刻。

师:亮亮在什么时间正在做什么?谁来说一说,你喜欢哪幅图,你就说哪个。

3、师:同学们已经知道钟面上有时针、分针,除了这些钟面上还有许多小秘密呢,请同学们仔细观察钟面,看看你能发现什么,并说给你的同桌听。(给小组一个钟面,学生先观察,再小组交流)

4、学生汇报交流:

(1)、钟面上有1——12个数字。

(2)、钟面上有许多格子,有大格还有小格。

师:请你指一指什么叫大格?

生:两条粗线之间的叫大格。

师:从你的学具钟面上指给你的同桌看,什么叫大格,数一数有多少个大格?在每个大格之间还有一些又细又短的线,把1大格平均分成了几个小格,谁能到前面指一指哪儿是1小格?从自己的钟面上指一指哪儿是1小格,下面数一数整个钟面一共有多少个小格?

(3)、钟面上有三根针,分针、时针、秒针,并分别指一指。

三、认识1时、1分

1、师:钟面上有三根针,它们各自有各自的任务,今天我们先来研究时针和分针。

2、师:老师有两个问题想请教你们,第一个:时针走1大格的时间是多少?有的学生根据生活经验知道是1时。

3、现在这个钟面,时针走到几就是1时了?谁还能说出时针从几走到几是1时?用自己的钟表拨一拨,让时针走1时。学生用学具钟面互相说一说

4、师:好,第一个问题解决了。第二个问题:分针走1小格的时间是多少分?学生回答是1分。看老师的钟面,分针走了1个小格是1分钟吗?走2个小格呢?走5个小格呢?教师用钟面拨动展示。

5、师:谢谢同学们帮我解决了这两个问题,我们知道了时针走1大格的时间是1时,分针走1小格的时间是1分。

6、师:闭上眼睛想一想,时针走多少是1时?分针走多少就是1分?学生闭上眼想一想

四、感受1时、1分

1、师:我们已经认识了1时和1分,那么,1时大约是多长呢?联系我们生活中的事情,想一想,做什么事情用的时间是1小时或几小时?

学生可能会回答:中午午休约1小时,晚上看动画城是半小时,坐汽车回老家约1小时……

2、师:1小时我们就说到这,1分到底有多长呢?下面请同学们闭上眼睛我们静静的感受一下1分钟有多长。用录音机播放1分钟的轻音乐,既能够让学生静静的感受1分钟,还能让孩子放松一下。

3、师:1分钟比1小时要短的多,下面老师想请几名同学到前面来做跳绳、拍球的游戏,分组、记数。

找几名学生到前面来做跳绳、排球的游戏。

4、刚才我们做了1分钟跳绳和拍球的游戏,下面我们一起来做一组调查,做口算、读文章、数数任选一种。

学生做口算、读文章、数数的活动

5、汇报结果。

6、教师出示一组数据:1分钟能做什么?课件出示:

会计一分钟能数300张人民币。

铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。

喷气式客机一分钟飞行18公里。

高速火车一分钟能开1980米。

师:同学们,1分钟的时间虽短,但是能做许多事情,所以我们要利用好每一分钟。

五、全课小结:

这节课你有什么收获?同学们,你觉得这节课自己表现得怎么样?

六、板书设计

认识时、分

钟面上有时针、分针、秒针

钟面上有12个大格,有60个小格,1个大格有5个小格时针走1大格的时间是1时,

分针走1小格的时间是1分。

1时=60分

七、教学反思

因为一年级已经学过一些有关时间的知识了,所以对于钟面,学生已经有了一定的认识。但是在教学时发现,学生对于一个大格是多少,总是分不清,所以,需要强调一个大格是哪里到哪里!在感受一分钟能做什么的环节,因为是亲身感受,学生的积极性比较高。