跳伞表演教学设计及教案分析

跳伞表演

单位:遂溪县黄略镇中心小学授课者:王秋敏

教学内容:北师大版小学数学教材一年级下册第10—11页。

教学目标:

1、使学生通过排一排、比一比等对应的数学思想,初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。

2、使学生经历探究求两数相差多少的实际问题的过程,知道求一个数比另一个数多(少)几用减法来计算。

3、感受数学与生活的密切联系,养成良好的数学学习习惯。

学情分析:

班级学生比较活跃,课堂上能够积极参与,主动思考,有努力学习的热情。同时学生已有画图比较多少的经验,对于比较意义下的减法有了初步的认识。一年级上册,已经学习了用一一对应的方法比较多少,有了一定的活动经验,在此基础上,来理解比较两个数的多少用减法计算。

教学重点:

“比较两个数量的多少?”可以用减法计算。

教学难点:

理解两数相差多少的用减法计算的数量关系。

教学过程

探究新课

一、教学例题。

1、课件出示教材第10页挂图,展示例题情境。

谈话:同学们喜欢看特技表演吗?动物园里正在举行一场精彩的跳伞表演,你们想不想和老师一起去看一看?

2、找出信息,提出问题

请同学们仔细观察图,从中你发现了哪些数学信息?

学生可能汇报:红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。

(师白板课件呈现降落伞的数量)

你能根据刚才说到的数学信息,提出用减法解决的数学问题吗?

学生汇报所提问题(学生汇报时,教师根据学生的提问,依次呈现问题)。

生可能汇报:蓝色降落伞比红色的少几个?

生可能汇报:红色降落伞比黄色降落伞多几个? ……

3、解决“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”

同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。下面我们来解决第一个问题。

(1)、画一画

现在老师用圆来表示降落伞,谁愿意屏幕上来画一画。(运用白板智能笔功能,学生画图)红色降落伞的有14个,先画14个红色的圆来表示。再画6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。在画的时候要注意两种颜色要一个对一个排整齐了。

(2)看图说题意

师:一一对应后,多出的部分是什么?(红色降落伞比黄色降落伞多的个数。)多了几个? (红色降落伞比黄色降落伞多8个)

(3)列式解答,明确题意。

现在,你能根据所画的圆片列出算式吗?板书:14-6=8(个)

在这个算式中,14、6、8各表示什么意思呢?

14表示红色的降落伞;6表示黄色的降落伞;8表示从红色的降落伞里去掉与黄色同样多的6个后,剩下的(也就是红色降落伞比黄色降落伞多几个)

小结:同学们真会思考,解决了第一个问题,让我们一起来看看第二个问题。(白板漫游功能,展示出第二个问题)

4、解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”

(1)根据信息,独立画一画列式。

“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”的问题,你们会解答吗?拿出课堂练习本,动手试试吧。(指一生版画,并讲题“我用14个红圈表示红色的降落伞,用7个蓝圈表示蓝色的降落伞,去掉蓝和红同样多的7个,剩下的就是蓝色降落伞比红色降落伞少多少?)

(2)看图讲题

余下的部分还可以表示什么?(红色的比蓝色的多多少?)

也列式为(14-7)

5、比较两个问题

回到问题一,这个问题还可以怎么问?(黄色降落伞比红色降落伞少几个?)

小结:这就是我们今天学习的一个数比另一个数多(少)多少?的问题(板书)都要用减

法计算。

二、基础练习

1、比一比算一算

师:下面就让我们运用所学来——比一比算一算

生独立列式指生汇报讲算法。

生1:儿童画报有11本,连环画有8本,儿童画报比连环画多几本?用减法计算,列式11-8---(还可以怎么问?)

儿童画报比连环画多几本也就是连环画比儿童画报少几本都用减法计算,都列式为11-8. 生2:13-6=7 (两种问法,各数表示的意义)

2、请同学们独立完成11页练一练——1.2题。完成后想一想,算式中的各数表示什么?还可以怎么问?

3、下面是眼力大比拼,怎样数才能数准确呢?(按顺序,数一个做一个记号)红球11个,绿色三角5个,蓝色正方形15个

三、拓展练习

⒋学生比教师多几人?(生13人,老师4人,女孩11人,男孩2人)你还能提出哪些数学问题?