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17 石头书名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：17 石头书名师教学视频（文字实录）

正文

《石头书》第一课时教学设计

响水县南河中心小学陈素娥

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字,认识多音字“壳”,理解由生字组成的新词。

3.初步了解问话提示语表达的不同顺序,理解文中“雨痕、波痕、矿物”等科学名词。

4.培养学生探究自然、热爱科学的兴趣。

第一课时

第一板块——揭示课题,疑问导入。

1.揭示课题:同学们,今天我们要一起学习一篇科学小品文——《石头书》(板书)

2.疑问导入:看到“石头书”这三个字,你想到的是什么?指名学生回答

教师小结:读了课题,同学们有很多疑问,大家都想把这些疑问探个明白,弄个究竟,这就叫“刨根问底”(板书)现在,就请同学们打开书本,到课文中去刨根问底吧。

自读课题

1、读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

2、寻找自己提出的问题的答案。并用---------划出来。

第二板块——初读课文,理解科学名词,整体把握。

1.学生自读课文,老师也轻声读课文。

2.交流:课文主要写了一件什么事情?

(课文主要写了有着刨根问底精神的川川和磊磊从勘探队员那里得知了许多石头书的学问。)

指导:画出文中的主人公(川川、磊磊、勘探队员)他们在做什么?

3.分角色练习读,边读边想为什么称它为石头书呢?

石头书的外形

石头书上的字

石头书上的画

4.指导理解:“勘探队、雨痕、波痕、矿物、化石、地壳、矿石”等离学生生活实际遥远的科学名词

自读课文。

学生交流

动笔圈画

分角色读

感受了解

第三板块——检查生字,了解问话中的提示语

1.生字识记。

①二类字——勘、趴、读、秃、壳

②生字

队、怪、矿、煤、叔、印(左右结构)

册、迹、壳、炭(其它结构)

指名学生读,领读,齐读

指导:“壳”是多音字,qiáo 、 ké

2.指导书写。

指导时重点注意生字各部分的比例和“纵让”关系,如“叔”要左宽右窄、左松右紧;“矿、怪”等则左窄右宽,左紧右松。

“怪”字右下是“土”不是“工”,“壳”下面是“几”不是“儿”,“炭”字下边是“灰”,不能写成“厂”字头。

3.学习问话中的提示语。

出示:川川好奇地问:“叔叔,您在看什么呀”(提示语在前)“我在读书呢。”叔叔笑着说。(提示语在后)

“石头就是书。你们看,这石头一层层的,不就像一册厚厚的书吗?”(没有提示语)

指导:根据表达的需要,提示语有时放在说话的前面,这时要用冒号(:)提示下文说话内容,再把说话内容用双引号引起来;提示语也可以放在说话内容的后面,这时说话内容需要用双引号引起来,句末只需要句号就可以了;提示语有时也被省略,我们只要将说话内容用双引号引起来就可以了。

出示:

“我在读书呢。”叔叔笑着说,“你有什么事情吗?”

指导:提示语也可以放在句子中间。

小结:对话中的提示语还是我们说话内容的一个补充,它会使我们更好地理解文章,读懂人物。我们来看——

川川好奇地问(好奇)

川川和磊磊高兴地说(高兴)

川川特别爱刨根问底(特点)

……

自读语句感受交流生读生字学生领读学生练写生字

再读有提示语的句子,交流

感受理解

第四版块——课堂作业

1.抄写词语。

好奇、足迹、矿物、贝壳、叔叔

奇怪、煤炭、矿石、化石、脚印

2.练习朗读,注意文中的提示语。

资料摘要

17 石头书名师教学视频（文字实录）

17 石头书名师教学视频（文字实录）

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

17 石头书PPT课件和教学目标

17 石头书PPT课件和教学设计模板

17 石头书PPT课件和板书设计及设计说明

17 石头书PPT课件和教学内容概述

17 石头书课件及其课件内图片

17 石头书PPT获奖课件

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关于本教案的常见问题

Q：17 石头书名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？