用玻璃球作单位测量物品的质量优质课教案整理

《用玻璃球做单位称量物体的质量》教学设计

任丘市青塔乡娄堤学校崔占寅

教学目标:

知识与技能能根据天平状态判断哪个物体的轻,哪个物体重

过程与方法经历用玻璃球做单位称量物体的质量来感受判断物体轻重的过程,知道多种感受物体轻重的方法

情感态度价值观对身边的事物有好奇心,能根据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断

学会合作学习

教学重点能够用天平进行简单的称量和比较

教学难点在用天平比较的基础上简单的推理和判断

教材分析:这节课是让学生认识质量单位的前提和基础,主要倾向于感受轻重,教材设计了几个环节,比如用天平感受,用玻璃球称量苹果和梨等。环节设计能让学生亲身感受用天平称量,并对轻重有一定的感知。所以我采用了这些环节。同时,我设计了一些其他的环节,比如看小羊过桥和小象过桥的图片,初步感知轻的能过,重了不能过。另外我还设计了让学生用手掂一掂,用感觉来认识轻重等,以及让学生用天平称完后用分析和判断两个物体的轻重,使学生从感性升华到理性,对轻重进一步的认识。

教学过程:

一.教学引入

同学们,今天我们要学习的内容是用玻璃球做单位称量物体的质量。下面来看图片。

因为本节课和前面的内容联系不大,同时为了让后面的活动充分,所以直接了当,进入正常教学。

二.教学过程

(1)出示小羊过桥的图片让学生说说看到了什么,出示小象过桥的图片让学生说说看到了什么,让学生比较两幅图,看出了什么。

本环节主要是看一看,首先用眼来观察轻重

(2)出示苹果和玻璃球的图片,让学生上来操作用玻璃球称量苹果的过程。主要用玻璃球的多少来表示苹果的质量。

出示梨和玻璃球的图片,让学生操作用玻璃球称量梨的过程,并用玻璃球的多少来表示梨的质量

在前面称量的基础上让学生思考如何感受苹果和梨的轻重。在此设计了掂一掂,称一称,想一想的环节,让学生用不同的方法来感受苹果和梨的轻重。

(3)给学生分组用玻璃球称量文具盒,字典和垒球。感受三者的轻重

此环节为整个教学的重点部分。我为此设计了三个小环节。环环相扣,步步深入,先让几个同学到前面做,教师在旁边指导,给其他学生做示范,为后面他们自己称量做铺垫。后面则给学生充分的时间来操作,让每一个同学都能感受,并且让学生合理分配,有称的,有

数的,有记录的等等,让学生学会分工合作。

里面我也穿插了一些小互动,比如让几位学生上来掂一掂苹果和梨,还有用逻辑思维分析轻重等让学生学会初步的归纳总结。培养他们的理性思考的意识。

三.教学总结

在这个阶段我主要是对前面用玻璃球做单位称量物体的质量进行总结,同时说明在生活中如何称量。

此环节说明如何感受轻重,让学生对感受的方法进一步的认识,并且对提到生活中有专门的称量设备和称量单位,为下节课克与千克的学习设一个伏笔,提高下节课对抽象知识认识的兴趣。