24 雨后教案教学设计

苏教版语文二年级下册

《24 雨后》教学设计

1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。

2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

3、鼓励同学们读而优则背,试着背诵。

教学重点、难点:

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文,掌握要认的生字是重点。

2、能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出愉悦的心情是难点。

以读为本。设三关,要求读的正确、流利、有感情,识字、理解与想象穿插其中。层层递进,引人入胜,达到能读、会读和读好的目的。

教学过程:

一、联系生活实际导课。

1播放课件:师:孩子们,瞧!在这炎热的夏季午后下了一场大雨。雨后的叶儿更绿了,花儿更美了,草儿更青了。雨后的广场上呢?

指名回答

出示:广场上成了一片海洋。

2、课件演示孩子玩水图片

师:结合自己实际,说说雨后广场上的孩子是怎么玩的?

小结:孩子们赤脚在广场上踩水。

教学生字:赤

指名说出:音序、结构、部首,教学该字笔顺(生跟师书空),在《习字册》上练习书写。3、揭题。师:也是在一次大雨过后,著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍,觉得非常有趣,就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗,题目叫《雨后》。

生齐读课题两遍:24 雨后

师:说不定,诗里所写的就有你们的影子哦,大家想不想听听课文呢?

二、听读课文,整体感知。

1、听录音朗读课文。

请同学们认真听,听完后,告诉大家,你有什么感受?

指名回答:快乐(板书)

2、他们为什么这么快乐?

三、细读课文,深入感悟。

1.孩子们,下面我们通过自己的朗读再来感受一下这首诗歌。思考:每小节写了什么?

生自由轻声读文。

2.感知反馈:连线

写小妹妹玩水第一小节

写小哥哥玩水第二小节

写许多小朋友玩水第三小节

第四小节

3.分节讲解

(1)课件出示第1节

①“闪着金光”、“海洋”

从哪里能看出“雨过天晴”呢?

划出课文中相关的句子。

“海洋”不仅是指广场上的积水很多,还指什么呢?

指名说:因为广场还是孩子们尽情欢乐的场所,所以也是“欢乐的海洋”。

指导朗读第一句:因为雨后初晴、阳光灿烂。在阳光的照射下,树梢的嫩叶真是绿得可爱。广场上成了孩子们“欢乐的海洋”。多么美丽、快乐的画面啊!

指名读、齐读第一句话。

②“神仙”

神仙是神话中本领大、长生不老、自由快乐的人,这里说明孩子们怎么样?

理解体会孩子们的自由、快乐。

完成填空:广场上成了欢乐的海洋,我仿佛看到了_________,仿佛听到了______。

③感受快乐。齐读第1节。

(2)学习2、3节

师:我们去看看小哥哥是怎么玩水的吧。

①轻声读2、3小节,圈出小哥哥玩水的词语。

指名口述:使劲地踩滑了一跤

②滑倒后的小哥哥是怎么说的?为什么说“糟糕”?

师小结:裤子湿了,说不定回家会被责备。不过只要玩得痛快,管不了那么多了。

③填空:小哥哥嘴里说“糟糕”,可心里却在说:“_________。”

④从哪里能看出“痛快”?

理解“发射出兴奋和骄傲”。

在摔倒的短时间内脸上流露出喜悦的表情。

⑤指名读,指导,男生读。

(3)学习第4节

小哥哥玩得那么兴奋、骄傲,而小妹妹呢?

①出示第4节

自由读,圈出描写小妹妹动作的词。

照样子,说一说

她咬着唇儿,提着裙儿,轻轻地小心地跑。

他歪着头,托着下巴,呆呆地出神地看。

_________,_________,______________。

②文中的“泥裤子”是指谁?

③小哥哥和小妹妹的动作有什么不同?

小哥哥的动作体现了他很顽皮、淘气,小妹妹的动作体现了她的胆小、羡慕。

④小妹妹心里是怎么想的呢?为什么希望自己也摔这么痛快的一跤?

指名说

师小结:听了哥哥的提醒,又见哥哥摔了一跤。想玩水又有些害怕。可她太喜欢雨水了,觉得哥哥的样子很有趣,好羡慕哥哥,她为有这样的哥哥而感到快乐和自豪。

⑤指名读,女生齐读

四、总结课文

雨后,一切都是那么清新,兄妹俩陶醉在属于孩子们的“海洋”快乐的好像神仙一样,多么让人兴奋和骄傲啊!这是不是和你们上次雨后玩水的感想一样呢?

指名说说自己玩水时有趣的事情。

五、课后作业。

背背课文,画画雨后。

以下两种可让学生自由选择。

1、背一背这首诗歌中你最喜欢的那一节。可以找同学背或找老师背。

2、这雨后的故事还有很多很多,你可以画画冰心老人这首诗歌中所讲的哥哥和妹妹的故事,也可以画画上次在校园里,你和同学们雨后玩水的故事。

板书:

24 雨后

快乐

兴奋骄傲

小心希望