水调歌头（明月几时有）教学设计模板｜教案在线预览

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《水调歌头-明月几时有》教学设计一、导入同学们，古往今来，月亮始终是文人画士青睐的对象。走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。李白说：“举头望明月，低头思故乡。”杜甫说：“露从今夜白，月是故乡明。”王维说：“明月松间照，清泉石上流。”张九龄说：“海上升明月，天涯共此时。”王安石说：“春风又

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2025-03-12 13:06:17

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学校：蓝田县焦岱镇初级中学

水调歌头（明月几时有）教学设计模板

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《水调歌头-明月几时有》教学设计

一、导入

同学们，古往今来，月亮始终是文人画士青睐的对象。走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。

李白说：“举头望明月，低头思故乡。”

杜甫说：“露从今夜白，月是故乡明。”

王维说：“明月松间照，清泉石上流。”

张九龄说：“海上升明月，天涯共此时。”

王安石说：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

同一轮明月牵动了无数古人的情肠，同一轮明月引发了无数古人不同的情思，今天，就让我带领大家走进宋代大文豪苏轼的《水调歌头-明月几时有》，看一看我们的大文豪苏轼借明月抒发了一种怎样的情怀。

二、认识作者，了解背景。

1、关于作者苏轼，老师想请一位同学给大家介绍一下：

大家说的都非常好，我们来总结一下：（大屏幕出示）

2那么，这首词又是在什么情况下写的呢？

大家和老师一起来看一下这篇文章的写作背景。（大屏幕出示）。

三、朗读诗歌，理解文意

1、请同学们先自由的用自己喜欢的方式来朗读这首诗歌。

2、同学们都读的非常的认真，下面听老师来把这首诗朗诵一遍。

3、同学们集体把这首诗再来朗读一遍，注意读准字音、读出停顿。

4、这首诗到现在我们已经读了很多遍了，下面请同学们结合课本注释，四人为一小组。理解这首词的意思。

5、好，我们来集体看一下这首词的意思：

四、理解了这首词的意思，我现在有三个问题，请大家思考后举手回答。

1. 从这首词中，你读出了一个怎样的苏轼？

思念弟弟

矛盾徘徊

乐观旷达

2.从中我们可以看出词人的情感有着怎样的起伏变化？

向往天上---徘徊矛盾---热爱人间生活---惆怅（感伤离别、仕途不顺）---慰藉（美好祝愿）

3.其中表达了他对人生怎样的思考？

如何对待人生的苦难。

4、如同苏轼一样，我们在人生的道路上也会遇到许许多多的不如意，学了这首词，你从中受到了什么启示？

五。课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：水调歌头（明月几时有）教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《水调歌头（明月几时有）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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