江城子•密州出猎教学内容分析

《江城子·密州出猎》教案

一、教学目标：

知识目标：1、了解古代出猎的壮观场景，并学习场面描写的方式。

2、了解词中用典的意义，掌握诗歌学习的方法。

能力目标：1、培养学生的想象能力。

2、培养学生朗读诗词的能力。

情感目标：1、了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。

二、过程与方法：

1、教师导入新课之后，让学生先自主阅读，提出自己的问题，在小组范围内解决。

2、教师引导学生，阅读感知全文内容，以激情朗读为主，培养学生的朗读能力及对古诗词的解读能力。

三、教学重难点：

1、重点：了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。

2、难点：词中用典的意义。

四、教学课时：一课时

五、教学过程： （一）、激情导入

一句大江东去唱红了关西大汉的脸，手上的刚钹铿锵作响，历史的巨浪淘尽了古今多少王侯公卿，才子佳人，却淘不他那横空出世般的亘古旷达。他，就是开创我国豪放派词风的诗人——苏轼！我们中学语文课本中曾接触到几篇与苏轼相关的文章，请作回忆（

《水调歌头》《浣溪沙》《记承天寺夜游》。婉约词比起豪放词来，则如小桥流水之于大江东去，如杨柳依依之于青松劲直，如曲径通幽之于通天大道，如和风细雨之于暴风骤雨，如蔷薇之于猛虎。今天我们一起来感受豪放词风。

（二）、温故知新，简介作者

苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人,“唐宋八大家”之一

，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。散文与欧阳修并称“欧苏”

，诗歌与黄庭坚并称“苏黄”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”，词风豪放与辛弃疾并称“苏辛”。

（三）、文体小常识 何谓豪放，何谓婉约？（学生思考） 婉约派：内容——以情感为题材；

语言——清新、含蓄，情思曲折而真切；

风格委婉，绮丽。

代表人物：李清照、温庭筠。

豪放派：内容——多以抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；

语言——畅达流利，直抒胸臆；

风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。

由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。

（四）、介绍写作背景

（五）、文本解析 初读感知

判断风格：

1、轻声自读课文，圈出生字及有理解障碍的词句。 2、小组合作，根据课下注释，交流疑难，理解词的大意

（1）老夫：作者自称。当时苏轼四十岁。

（2）太守：即苏东坡，作者自称。写本词时，作者任密州太守。

（3）聊：姑且，暂且。

（4）黄：黄犬。

（5）擎：向上托。（6）苍：苍鹰。

（7）胸：胸怀。（8）胆：胆气。（9）开张：宽阔豪壮。（10）持：拿着，握住。

（11）会：定将。

（12）挽：拉，牵引。

(13) 孙郎：即孙权。《三国志·吴志》载：“权将如吴，亲乘马射虎于废亭，马为虎所伤，权投以双戟，虎却废。”

（14）冯唐：汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴有功，但因报功不实，获罪削职。后来文帝听了冯唐的话，派冯唐持节去赦免魏尚，仍叫他当云中太守。

(15)天狼：天狼，星名，一名犬星，“主侵掠”，这里指代西夏军队。

3、小组推选代表概述词意，可以合作完善。

全词翻译如下：

我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，

右臂擎着苍鹰，戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。

我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮（虽然）两鬓徽徽发白，但这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪（一样信任我）呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着西北瞄望，射向西夏军队。

4、在了解词意的基础上初步判定风格

？以怎样的语气腔调读这种风格的作品？

———豪放

——豪迈奔放，高亢激昂

5、个别试读——

齐读（注意读出高亢激昂，豪迈奔放）

二读品析

感受豪放：

1、请再读本文从内容上判断哪个字最能表达词人当时的豪放之情？ ——狂 2、狂在何处，采用什么手法写出这种狂？ 狂在“老夫聊发少年狂”的豪情 狂在“左举黄，右擎苍”，“锦帽貂裘”的英姿

狂在，“干骑卷平冈”的阵容

狂在，“为报倾城随太守”的场面 狂在“亲射虎，看孙狼”的气概 狂在“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”的信心 狂在“会挽雕弓如满月”的忠心 狂在“西北望，射天狼”的雄心

3、

围绕“狂”字，上下阙分别写了什么？

上阙记叙：密州出猎的壮观场面——为下阕抒情作了铺垫。

下阙抒情：报效国家的豪情壮志

板书： 上阕 出猎——狂 左、右、卷、射

下阕 抒情—— 御敌立功、报效国家

4、拓展讲座——用典，传情达意的生花妙笔

典故：文献典籍中的词语或故事 用典：用特指的古事或古语委婉曲折地表达“今”义。

用典的效果：使表达委婉含蓄，生动典雅。

《江城子·密州出猎》：一首因用典而豪气洋溢的词

师：比如“卧薪尝胆”，它既是词语又是故事。我们也常在口语中用到它，这就是典故。我们在运用成语的时候，很多都是典故。

用典是一种高层次、很雅致的表现方法。它避直就曲，生动典雅。句子的含义是需要人们去理解的，就像作者不直接说“我要报效国家”、“我希望被重用”，而是用典故来说话。

下面我们再来理解一下用典的句子。

A“亲射虎，看孙郎”：运用孙权“乘马射虎”的典故，以孙权自喻，委婉含蓄地表达词人要像孙权那样挽弓马前射虎，表现了作者虽年近四十，仍有少年狂气及杀敌报国，建功立业的雄心壮志。

B“持节云中，何日遣冯唐”：运用冯唐持符节去云中郡赦免魏尚的典故，以魏尚自喻，委婉含蓄地表达渴望得到朝廷重用，建功立业的豪情壮志。 C“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”：运用天狼星“主侵略”的典故，委婉含蓄地表达了作者欲驰骋沙场、杀敌报国、建功立业的强烈愿望。

5、小结：

（1）中心：这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌报国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。

（2）以“狂”字统摄全词，激情豪放在其出猎场景的壮阔，在其报国之心的浓烈。上片的叙事为下片的抒情铺垫。全词巧用典故，借出猎表达报国之心。这也确实是一首风格豪放的词篇。（中心主题）

三读吟诵

再现豪放

：

以高亢的音调、充沛的激情

，再现词人不可抑制的豪情！（对照板书，尝试背诵）

（六）、拓展研读 1、这首词不仅我们读来感受到万丈豪情，就连苏轼自己也较为得意，他自己说“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。数日前，猎于郊外，所获颇多，作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”其实这是他的第一首豪放风格的词，在豪放派词史上具有里程碑的意义，苏轼也成为豪放派词风的开创者。再欣赏他的另一首脍炙人口的豪放风格的词篇。（读出豪情） 念奴娇·赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了（liǎo），雄姿英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹（ lèi ）江月。

思考：如果说《密州出猎》豪放在其场面的壮阔，报国心的浓烈，那这首词有表现在何处？

——雄奇壮丽的景色、如画的江山、深邃无比的历史沉思，一切都雄浑苍凉，大气磅礴，昂扬郁勃，给人以撼魂荡魄的艺术力量。

2、词人在豪放词篇中表现出其昂扬的风姿，豪迈的气概，似乎是以为铮铮铁汉。可是，无情未必真豪杰，殊不知苏轼同样擅长婉约风格。

就在创作本文的同一年正月二十日这天夜里，他梦见爱妻王弗，便写下了被陈师道夸赞为“有声当彻天，有泪当彻泉”的悼亡词《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。一起欣赏，并结合对苏轼的了解用一句话来概括苏轼的形象。

江城子 乙卯正月二十日夜记梦

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。

3、一句话概括苏轼形象（我心目中的苏轼）例如： 他是一位有着铮铮铁骨而又绵绵情意的词人； 他是一位内柔外刚的人；

他是一位真正的男子汉； 他是一个儿女私情与家国在计兼顾的矛盾体； 他是一位有血有肉的平常人…… （七）资料助读

情感升华

……

1069年

返京；任职史官

1071年

任告监管；任杭州通判

1074年

38岁任密州太守

1076年

40岁任徐州太守

1079年

43岁任湖州太守；入狱

（乌台诗案）

1080年

谪居黄州，担任黄州团练副使

1084年

往常州

1085年

往登州；任登州太守；往京都；任中书舍人

1086年

以翰林学士知制诰

1089年

任杭州太守兼浙西军区司令

1091年

任吏部尚书；往京都；任颍州太守

1092年

任扬州太守；兵部尚书；礼部尚书

1093年

妻丧；太后逝世；调定州太守；河北军区司令

1094年

往惠州贬所；谪居惠州

1097年

往海南；谪居海南儋州

苏轼一生多次遭贬，但是每一次被贬他都表现得很是从容于乐观。

被贬杭州时他写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”；

被贬惠州时他写道“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；

被贬黄州他又写道“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”...... 听一听，这是多么乐观与豁达的心境，苏轼在挫折与困难面前已经给我们树立了一个伟大的榜样，我们还有什么理由不去选择坚强？