破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之第二课时 公开课

第12课

词

四

首

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

一、教学目标

知识与技能：

1.积累文学常识,了解婉约派、豪放派的风格特征及代表作家作品。

2.理解词作的内容,把握作者的感情。

3.品味词作的语言,感知词作的意境。

4.培养想象力,感受诗歌的画面美。

过程与方法：

1.诵读品味法。通过“诵读——解读——赏读”,学生体会诗词的意蕴和作者的情思。

2.培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力。

3.通过反复吟咏,培养学生感悟诗歌意蕴的能力。

4.通过探讨研究,培养学生合作、质疑的反思精神及归纳、综合的能力。

情感态度与价值观：

1.古代诗歌是我国文学史上的瑰宝。通过对本课的学习,让学生感受到中国传统文化的源远流长和博大精深,从而树立一种民族自尊心和民族自信心。

2.通过学习,学生能分析古诗词优美的意境,感悟其中的哲理,从中受到启迪,感受作者的豪迈奔放与婉约细腻,丰富学生的情感,陶冶学生的情操,培养一种乐观向上、积极进取的精神,树立正确的人生观和世界观。

二、教学重难点

重点：

1.背诵词作,理解词的思想内容。

2.归纳比较词作的风格,感悟词风。

难点：

1.品味词语言,感知词作的意境。

2.培养想象力,感受诗歌的画面美。

三、教学过程

（一）导入:（富有激情,易于激发学习兴趣）

一代有一代之文学,唐有诗,宋有词,元有曲。宋词是继唐诗后我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。今天,让我们在词的海洋里尽情遨游,做一次艺术的巡礼吧。

（二）初步感知

1、作者简介

辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人,南宋爱国词人,豪放派代表词人,与苏轼齐名,世称“苏辛”。主要作品有《永遇乐·京口北固亭怀古》《水龙吟·登建康赏心亭》等。作品集有《稼轩长短句》。

2、作品背景

辛弃疾21岁时,就在家乡历城(今山东济南)参加了抗金起义。起义失败后,他回到南京,当过许多地方的长官。他安定民生,训练军队,极力主张收复中原,却遭到排斥打击。后来,他长期不得任用,闲居近二十年。这首词,抒写了他梦寐以求、终生不变的抗敌救国的理想,抒写了壮志难酬的悲愤之情。该词是作者为新军将军所作,回忆了词人当年在军营中的战斗生活,抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志,也表达了词人壮志未酬、报国无门的悲愤之情。

3、感知作品

(1)齐读。

(2)速读课下注解,理解大意。

（大意）作者夜里酒醉后挑亮油灯观看宝剑,醉中入梦,梦醒犹觉连营号角声声在耳。想起在军营里与部下分食牛肉,听乐器奏出塞外的歌曲。在秋天的战场上检阅军队,准备战斗。战场上骑着飞快的的卢马,霹雳作响的雕弓。他要为朝廷完成统一大业,赢得生前的功勋,身后的美名。可是自己已经年近半百,还有机会实现自己的理想吗? （三）再读课文,整体把握

1、默读,合作探究下列问题。

(1)“醉里挑灯看剑”是一种怎样的心境?这种愿望在词中表现在哪些句子上?这些词句写了哪些内容?这些情景可用哪个字概括?

〔明确〕

“醉”表达了词人此时内心的愁闷,以酒浇愁而醉,在醉眼蒙眬中,他仔细端详心爱的宝剑;“剑”,是一种兵器,可见他杀敌报国、驰骋疆场的愿望是多么强烈。

梦回吹角连营……赢得生前身后名。

壮

①军营生活

八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。(这几句,从分食牛肉、翻奏战歌、检阅军队具体描绘渲染了军中的战斗生活气息,表现了官兵们昂扬的斗志。)

②战斗场面

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。(生动地描绘了惊险激烈的战斗场面,进一步刻画了冲锋陷阵、杀敌报国的抗战英雄形象。使读者对爱国将士们冲锋陷阵,一往无前的英勇气概,历历如在目前。)

③雄心壮志

了却君王天下事,赢得生前身后名。(完成大业、赢取功名,这里洋溢着作者的爱国热情和雄心壮志。)

(2)结句五个字“可怜白发生”可以看出词人的感情基调发生了怎样的改变?

〔明确〕

这一切,只是梦中的回想,现实中,仍然是壮志难酬,无奈空有报国志,又怎能抵挡得了岁月蹉跎,白发丛生!何等悲愤!何等苍凉!结句感情从刚才的豪壮中陡然跌落,表达了词人壮志难酬、报国无门的悲愤心情。

2、齐读,巩固以上知识点。

（四）研读分析,突破重点

(1)本文凭什么可以称得上是“壮词”?

〔明确〕

从题材看写军营生活;从情感看表达了建功立业的雄心壮志;从语言看豪放、壮丽。

(2)赏析“可怜白发生”一句。

〔明确〕

本句一方面表明了前面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆,另一方面也说明自己已年近半百,两鬓染霜,还能有机会实现自己的理想吗?这一句变雄壮为悲壮,充满了作者壮志难酬的抑郁、愤慨。

（五）课堂小结

古代诗歌是我国文学上的一朵奇葩。本课所选五篇词都是脍炙人口的名家名篇,这些词不但有优美的意境和语言,而且蕴含了作者丰富的情感和人生的哲理。通过对本课选列诗词的对比学习,能帮助大家感受到中国传统文化的博大精深和源远流长,培养一种积极进取、乐观向上的精神和追求。

（六）作业

1.背诵并默写五首词。

2.你还知道哪些写“愁”的诗句,请列举并说明其特点。

附：板书设计