15 我的叔叔于勒ppt配套的教案及板书设计

我的叔叔于勒

【教学目标】

知识与能力

1.理解全文内容，理解主题思想。

过程与方法

1.学会从多种角度，梳理小说的情节结构。

2.把握这篇小说的主要内容和人物形象。

3.理解人物的心理描写、情节的安排等方面的重要作用。

情感态度与价值观

通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观, 价值观和人生观。

【重点难点】

教学重点

1、把握这篇小说的主要内容和人物形象。

2、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。

教学难点

学会从多个角度对这篇小说的主题发表自己的见解。

【教学过程】

一、新课导入

同学们，在今天上课之前我们一起来讨论一个问题，钱是不是万能的呢。有人说钱是万能的，他可以买来任何我们所需要的东西和物品，但也有人说钱不是万能的，他不可以买来感情，如亲情，友情，爱情，即使买来也是假的，那么到底是不是万能的呢，如果给你们一百万买断你和兄弟姐妹的感情，你们愿意吗，那是不是所有人都和你们一样呢？

今天，我们就来继续学习莫泊桑的与兄弟感情有关的小说《我的叔叔于勒》，感受一下小说中人物之间兄弟之情是怎样的。

二、回顾复习

1.

作者简介

莫泊桑(1850~1893)法国作家，是19世纪后半期的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利被誉为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作有短篇小说《项链》《羊脂球》，长篇小说《一生》《漂亮的朋友》等。

2.回顾小说题材的相关知识点

1.小说的三要素：（ 人物 ）、（ 故事情节 ） （ 环境 ）。

2.小说的故事情节由：（ 开端

）（ 发展

）（

高潮

）（ 结局

）等构成。

3.人物描写包括（ 动作 ）、（ 语言

）（ 神态 ）、（

肖像

）、心理描写。

3.内容结构

第一部分（1——4）故事的开端。菲利普一家人盼望于勒归来。

第二部分（5——19）故事的发展。菲利普夫妇夸赞于勒。

第三部分（20——47）故事的高潮。菲利普一家人巧遇于勒。

第四部分（48——49）故事的结局。菲利普一家人躲避于勒。

三、开展新授

(一) 初读整体感知

我们上节课学习了小说的那环境,和故事情节两个要素,这节课我们就来学习一下小说中的核心要素人物,看看文章中的人物都是怎样介绍的. 下面请同学自由朗读一下课文,读文章的时候看看文章共描写了那些人物,着重介绍了那几个人物

“我” 其他人物（两个姐姐，姐夫，船长）

菲利普夫妇

于勒

（二）细读分析

在文章中找出描写菲利普夫妇和”我”邮轮遇到于勒时各自的句子,试着分析一下描写这些有什么作用?带着这个问题请同学们在再仔细的阅读一下文章，在读的时候拿出笔在文章中做出标记。

人物

语言

菲利普

“就……就是我的弟弟动作

“向旁边神态

“好象不心理

肖像

呀。……”“哑着嗓子说：走了几步”安起来”‘啊！啊！原来如此……如“父亲赶“瞪着眼看了看”“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”“脸色早已煞白，两眼呆直”“神色张皇”“突然很狼狈”

此……’”

（复杂心理）

紧走去”“咱们怎么办呢？”

“父亲指着女婿对她使了个眼色”

克拉“你疯了！既然你知道不是“她在哆嗦”“她说完就站起来，给了我“我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说”“突

丽丝

他，为什么这样胡说八道？”“可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”“应该把孩子们领开”一个5法“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的”“你简直是疯郎的银币，然很暴怒就走开了”

起来”（唯（冷酷）

利是图）

了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”（自私，吝啬）

“我”

应该付您多少钱”

“我给了他十个铜子的小费”（善良）

银币给了他”

“看了看他的手,看了看他的脸”（富有同情心）

于勒

”两法郎五十生丁”

”上帝保佑您,我的年轻的先生”

（知恩图报）

”撬开牡蛎,递给两位先生”

“找了钱”

“吓了一跳，直望着我说”

“我也端详了那个人”

“这是我的叔叔,父亲的亲弟弟,我的亲叔叔”

“满脸愁容,狼狈不堪”

“又老又脏,满脸皱纹”（历经沧桑，饱经磨难）

“满是皱纹的水手的手”

“又老又困苦的脸”

（34）我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来此……如此……我早就看出来了！

……谢谢您，船长。”

神态描写、语言描写。异常的神态、语无伦次的语言，形象传神地刻画出菲利普急剧变化的复杂心理。

（42）我看了看他的手……我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

外貌描写。暗示于勒叔叔穷困不堪、悲惨遭遇。心理描写。饱含讽刺意味，表现了“我”对贫困的于勒叔叔的深切同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷和不满，以及对世态炎凉的愤懑。

（38）母亲突然暴怒起来……走开了。

神态描写，动作描写此时此刻，母亲已经知道卖牡蛎的人就是于勒，所有的希望都破灭了，曾经的败家子如今又要重新拖累“我们”，旧怨新恨一起发作，不由得非常愤怒，所以用了“突然”一词，这更能表现母亲自私、冷酷、惟利是图的性格特点。

三、小组合作探究

通过对小说中人物的描写的分析,下面请同学们以小组为单位,结合文章共同探讨一下”我”,菲利普夫妇和于勒都是怎样的人物形象?

菲利普 虚伪自私、嫌贫爱富、狡猾奸诈

菲利普太太（克拉丽丝） 虚伪自私、惟利是图、精明强干

于勒：行为不端,知恩图报,自食其力

若瑟夫：真诚，善良，纯洁，有同情心。

1.小说的叙事角度是什么？

见证人“我”（若瑟夫）的所见、所闻、所感。（线索人物）

四、研读探究

1.在通过分析小说的人物，我们看出文中人物的变化很大，小说中菲利普夫妇对于勒的称呼也是不断变化的，同学们能能找出他们是如何变化的，以及他们是围绕什么变化的吗？思考一下这个问题，带着这些问题再给你们三分钟时间再读一下本篇小说。

时间

于勒的现状

菲利普夫妇对于勒的称呼

十二年前

糟蹋钱，把自己和父亲的遗产挥霍干净

十年前

赚了点钱，后来租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖

现在

在轮船上做水手卖牡蛎；衣服褴褛，又老又穷苦

围绕着”金钱”变化

1.那“我”只能作为线索人物，那么到底本篇小说的行文线索是什么？

这篇文章有两条线索：明线是菲利普夫妇对待于勒的态度；（金钱）

菲利普夫妇对于勒的态度

打发他到美洲去

坏蛋、流氓

正直的人，有良心的人，好心的人

赞美、夸奖、盼望于勒

这个贼，这个流氓

咒骂、躲避于勒

暗线是于勒的贫富变化

五、随堂练习

请同学们想象一下，如果·菲利普在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成100字左右的短文。

父亲真想跑过去，攥住这个人的手，说：“于勒，我可想死你了”，但他担心过于冒失，认错人会很尴尬。他来到母亲面前，低声说：“真奇怪︕这位有钱人怎么这样像我的弟弟于勒？”母亲兴奋得跳了起来，尖着嗓子喊：“在哪儿？”父亲指给她看，她一看，说：“我看就是︕”于是下意识地理了理头发，兴奋地说：“你怎么不去相认呢？”于是一家人一番手忙脚乱，准备前去认亲……

六、课堂小结

这篇小说通过对菲利普夫妇生动形象的语言描写、神态描写……对于勒的前后态度进行了鲜明的对比，形成令人惊叹的情节波澜，刻画了菲利普夫妇嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，从而揭露了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。 七．学习感悟

同学们，通过学习这个小说是不是也告诫我们

①不要把实现理想的希望寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗、去努力，去争取。

②在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利。

③对弱者应该多付出爱心，同情心，应该树立正确的人生观。

④希望我们也要现在的舒适生活，珍惜幸福生活，珍惜亲情。

八、作业

请完成本课对应训练课下搜集莫泊桑其他小说，看看和本篇小说有什么不同。 九,板书设计