11 醉翁亭记精品学案

《醉翁亭记》教案

南宁市邕宁区中和中学 施春柳

一、教学目标

●知识目标

1.积累文言词语，掌握一些常用实词的词义和重要虚词的用法。

2.了解作者及写作背景。

3.理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。

4.背诵课文。

●能力目标

1.指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，并熟读成诵。

2.品读课文，鉴赏本文的意境美、结构美、手法美、语言美，逐步提高鉴赏能力。

3.组织模拟旅游活动，激发同学的想象力，感受旅游的乐趣。

●德育目标

理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。

二、教学重难点

●教学重点

本文写景、抒情的特色和作用。

●教学难点

作者从“乐”和“醉”中所抒发的思想感情和政治理想。

●教学方法

1.朗读法。本文是一篇游记散文。大量运用骈偶句，加强了韵律美;大量运用“也”“而”，加强了回环咏叹的意味。这些都需在反复朗读中体会。教师宜采用多种方式指导朗读，把课堂更多的时间还给学生。

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2.讨论点拨法。

3.品评鉴赏法。

4.体验法。

●教具准备

PPT、文字资料

●课时安排

2课时

三、教学过程设计

第一课时

一、导入新课 欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人，北宋

文学家、史学家。“唐宋八大家”之一。

（“六一”指：一万卷书，一千件金石遗文，一张琴，一局棋，一壶酒，一老翁）

他自称庐陵人，是因为吉州原属庐陵郡。欧阳修幼年丧父，家境贫寒，其母以荻杆画地教他认读。24岁登进士第，曾任西京（今河南省洛阳市）留守推官，因几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪。晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。又任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职。死后谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，有议论化、散文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。他在史学方面也很有成就，参与修撰《新唐书》，自撰《新五代史》。有《欧阳文忠公集》传世。

唐宋时期八大散文作家 :唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。

宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中

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住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。

二、讲读第１段 1．结构剖析 【板书设计】 ２．重点句解释。 ①环滁皆山也。 ②峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 ③醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 三、讲读第２、３段 １．结构剖析。 【板书设计】 ２．重点句解释。 ①若天日出……山间之朝暮也。 ②野芳发而幽香……山间之四时也。 ③四时之景不同，而乐亦无穷也。 ④至于负者……往来而不绝者。 ⑤苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 四、讲读第４段。 1．结构剖析。 【板书设计】 五、讨论问题。 １．贯穿全文的主线是什么？作者是如何围绕它层层展开的。 ２．作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？ ３．作者写这篇文章的主旨究竟是什么？如何理解“太守之乐其乐”一句含义？ ①作者自号“醉翁”。“醉”不只指“酒醉”，更指“陶

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醉”。实际上是借山水来排遣内心抑郁的心情。 ②在写“太守宴”之前先写“滁人游”，是为了表现与民同乐的旨趣。作者被贬到滁州，由于自己的努力，滁州变得“政通人和，百废俱兴”，滁州人寄情山水之中，作者自然感到欣慰。 ③“太守之乐其乐”乃是点睛之笔，作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的情感，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己政绩，——政通人和的欣慰。 ４．本文怎样把记叙写景抒情结合起来的？ ５．本文语言有何特色？

六、课堂小结

第二课时

一、导语设计

登岳阳楼，感悟了范仲淹先忧后乐的博大情怀，本节课让我们再次登上醉翁亭，一起去品味欧阳修“醉翁之意”的旷达胸襟。

二、认读，感受美

让学生用自己喜欢的方式认读课文（注意文中连用的２１个“也”字和２５个“而”字。）

１请同学们用以下的句式表达自己的阅读感受？

这是一篇（

）的文章。

２有不理解的地方么？如果有，请同学们把自己最想问地问题提出来？

３文中哪一个字贯穿全文，并揭示全文的主旨？

山水乐—四时乐—宴酣乐—禽鸟乐—人之乐—太守乐—与民同乐。

三、品读，发现美

《醉翁亭记》是一篇写景抒情的美文佳作。那么究竟它有那些美点。让我们运用在前面课堂上学习到的方法，以学习小组为单位，再次品读，发挥合作探究的能力，表达出自

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己对文章的领悟，用“《醉翁亭记》之美，美在——”的句式开头说一段话。

学生分小组研读、讨论、回答。最后小结。

美在语言。１语言凝练、含蓄。２骈散结合，相映成趣。３注意运用虚词，全文用了“也”、“而”把诗一样的句子断开，让它带上散文的韵味，回环反复，一唱三叹。

美在意境。它给我们描绘了一幅美丽的山水画《醉翁亭记》的思想意脉是一个“乐”字，醉中之乐，它像一根彩线连缀各幅画面。山水相映之美；朝暮变化之美；四季变幻之美；动静对比之美。从而达到情与景的交融，意与境的相谐。

四、思考，延伸美

１．我们还学过和这篇散文写作背景、内容相类似的文章么？你发现他们的共同点了么？从中你获得了怎样的人生启示？

学生思考、探究作答。

类似文：《小石潭记》《岳阳楼记》《记承天寺夜游》

共同点：寄情山水，旷达情怀。

人生启示：苦难是人生的最好试金石。

磨难，人生的一种财富。挫折是一把双刃剑。人生要有所得，必须有所失。的确如此，文天祥为了丹心报国，甘愿把生命放弃。欧阳修官场失意，却造就了不朽的美文佳作。

五、总结

欧阳修、范仲淹、苏轼、韩愈，他们奉献给我们的，不只是一种美，不只是具有永久价值的杰出文学作品，而是一种思想和精神，他们是撑起民族精神大厦的一根根擎天的巨柱。真正打动人的是一种照亮世界的精神。

六、布置作业

1.我们可爱的家乡也是风景迷人，请你发现家乡的美，来表达一种美好的心声。（不少于300字）

2.真情感悟：以我们拓展延伸的话题为主，写一篇读后感言。要求：从二个题中任选选一个来作。

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板书设计

醉

翁

亭

记

欧阳修

琅琊山、酿泉、醉翁亭 山水之乐 与民同乐

朝

暮、四时 乐亦无穷 寄情山水

滁人游、太守宴、众宾欢夕照全景

6 排解抑郁

太守醉醉能同其乐