1 沁园春•雪板书设计及意图

《沁园春·雪》教学设计

一、教学目标

1.感知词中意象，体会词中意境，分析词中所运用的表现手法，感悟词人的情怀，在此基础之上体会诗词所蕴含的内在美和精神力量。

2.运用朗读法、圈点勾画法、归纳法等，小组合作探究。

3.感受伟人的豪迈情怀，培养热爱生活、热爱自然的感情。

二、学情分析

九年级学生对朗读很熟悉，已具备了基本的朗读知识和技能，对节奏韵律有所掌握，但思维和审美能力需加强。教师利用他们已有知识兴趣，引导进入特定情境，培养其审美能力。

三、重点难点

教学重点：感知词中意象，体会词中意境。

教学难点：把握作者的思想感情。

（一）【为你品诗】引入新课：

师：同学们，诗人顾城告诉我们，在人生的航行中，失去桨时也不要忘记，船总会在另一个春天靠岸，谢谢漆雨欣和胡炜同学带给我们的诗意。这段时间以来收到了很多同学在“为你读诗”APP上的作品，我们以自己的声音，跟随着诗人们的足迹，看尽世间风景，尝遍喜怒哀乐。

人生无处不诗意，早在1936年2月，在另一个广袤无垠的雪原中，一代风流的一代绝唱，已然唱响，同学们，今天，让我们再一次，让自己的声音跨越千山万水，激情吟咏，这一首《沁园春·雪》！

出示学习目标，明确学习任务：

师：同学们，通过刚才的诵读，大家觉得这首词要读出怎样的感情啊？

同学们把握得很准确，诗人柳亚子读后曾经这样评论：咱们一起读一遍：

生齐读：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”

连豪放派词人苏轼、辛弃疾都不能与他相提并论。同学们，我们今天将继续领略这样的一位叱咤风云的领袖诗人，他笔下的北国风光与豪情壮志，好，来看我们这堂课的学习目标。

诵读诗词，整体感知，感受其音乐美：

（1）“北国风光……分外妖娆。”以豪迈的语调来朗读。

1 四、教学过程

（2）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”“俱往矣，数风流人物还看今朝”要用赞颂、高昂的激情来朗诵。

（3）“惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕。”要略转低沉，用稍带批评的口吻来朗诵。

（二）【为你品诗】

师：同学们，漫步北国，拉开这冰封雪飘的画卷，让我们来品一品，词的上阕写北国雪景，运用了哪些写作手法？请结合句子分析。有请我们小组讨论代表：

明确：1、动静结合（手法）：

“千里冰封”是静态描写，“万里雪飘”是动态描写，“余”、“失”写静景，“舞”“驰”写动景（内容）。静穆之中又有飘舞的动态，使词的意境更加开阔（特点）。

2、化静为动

“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻的修辞手法，化静为动（手法）。传神地把白雪覆盖的群山和高原写得生机勃勃（内容），赋予了高原飞动的气势，生动形象（特点）。

3、虚实结合

上阕末三句，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”运用了虚实结合（手法），

“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象（内容），写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩的意境（特点）。

师：同学们，当时呈现在诗人眼前的，正是千万里冰封，千万里雪飘的场景，一个须字，等到雪停了，天放晴的时候，阳光洒满雪原，白雪和红日交相辉映，分外妖娆，这是诗人想象之景。是虚写。

诗人虽然登上了秦晋高原，但是“千里”“万里”都远非目力所及，这是诗人在视野之外的想像延伸，使意境更加开阔，气魄更为宏大。除了登高远眺的意思外还有很大的想像成分。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北方风貌的雄伟景观。

探究一、漫步北国 品壮美雪景

词的上阕写北国雪景，运用了哪些表现手法？请结合句子分析。 师：同学们，漫步北国，拉开这冰封雪飘的画卷，让我们来品一品，词的上阕写北国雪景，运用了哪些写作手法？请结合句子分析。 有请我们小组讨论代表：

明确：1、动静结合（手法）：

“千里冰封”是静态描写，“万里雪飘”是动态描写，“余”、“失”写静景，“舞”“驰”写动景（内容）。静穆之中又有飘舞的动态，使词的意境更加开阔（特点）。

2、化静为动

“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻的修辞手法，化静为动（手法）。传神地把白雪覆盖的群山和高原写得生机勃勃（内容），赋予了高原飞动的气势，生动

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形象（特点）。

3、虚实结合

上阕末三句，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”运用了虚实结合（手法），

“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象（内容），写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩的意境（特点）。

师：同学们，当时呈现在诗人眼前的，正是千万里冰封，千万里雪飘的场景，一个须字，等到雪停了，天放晴的时候，阳光洒满雪原，白雪和红日交相辉映，分外妖娆，这是诗人想象之景。是虚写。

诗人虽然登上了秦晋高原，但是“千里”“万里”都远非目力所及，这是诗人在视野之外的想像延伸，使意境更加开阔，气魄更为宏大。除了登高远眺的意思外还有很大的想像成分。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北方风貌的雄伟景观。

探究二、指点江山 品风流人物

对于杰出的历史人物，词人用一个字对他们作了总的评价，请找出这个字并体会它丰富的内涵。作者笔下的风流人物指的是哪些人？表现了作者怎样的情怀？

师：同学们，江山如此多娇，诗人动用了各种手法给我们描绘了一幅幅壮美的自然画卷，接下来，诗人将视野转向烟波浩渺的历史长河，指点江山，品风流人物，让我们来一起细细品味。有请小组合作代表···

同学们，在下阕中，诗人用一个“惜”字包含惋惜之情而又有所批判，我的措词是有分寸的。“略输文采”“稍逊风骚”并不是一概否定。不是说成吉思汗真的只会射雕，说的是，成吉思汗一生疲于马背上，纵然靠铁骑打下疆土，却没有足够的智慧来维持它。

诗人以历史风流人物的成败得失，加以借鉴，文定社稷，武安天下。一句俱往矣，总结了中国封建历史几千年，一个新的时代，会出现新的风流人物，

这是诗人的自信、自励和抱负，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。在历史的长河中，与此有相似情怀的诗句，我们了解一下（苏轼、赵翼、李白）。

诗是情感的抒发。诗人将自己的胸襟、情怀、斗志注入诗中，一代风流的一代绝唱，壮丽国度的壮丽诗篇，旷达豪迈，气雄万古。

（三）【为你写诗】

同学们，***是我们的领袖诗人，风调独绝，文情并茂。而随着时代的发展，另有一位诗人，近来大受欢迎，她是谁呢？ 少女机器诗人小冰！

拓展探究：少年诗人我 VS 少女诗人小冰

“人们在广场上游戏/太阳不嫌疲倦/我再三踟蹰/想象却皱起了眉/她飞进

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天空的树影/便迷路在人群里了/那是梦的翅膀/正如旧时的安适……”

你相信吗？这些诗句不是诗人写的，而是出自人工智能虚拟机器人少女诗人“小冰”之手。2017年“小冰”的诗集《阳光失了玻璃窗》正式出版。出版方宣称，这是历史上第一部由机器人写的诗集。诗集中，“小冰”将寂寞、悲伤、期待、喜悦等1亿用户教会她的人类情感，通过10个章节以诗词的形式展现在这本诗集里。《阳光失了玻璃窗》中的诗歌，有风景描写，也有内心情感的描写。

诗是心灵流动的音符，是情感流动的旋律。

1.请拿起你的笔，以小组为单位，任意选取以下的意象，创作一首小诗，发挥联想与想象，借助一些意象来表达自己的情思。

（月亮、冰雪、阳光、白云、山峦、河流、飞鸟、草木、大海、航船、黎明、风······）

2.

假期通过手机或电脑，打开“少女诗人小冰”界面，填写与你所创作的小诗相同意象的提示文字，上传美图，截图得到“小冰”创作的诗。小组讨论交流，选出最具有代表性的一首（或片段），与自己所创作的诗进行对比分析。

少年诗人我

少女诗人小冰

五、结语：

诗，乃文学之祖。它是心灵流动的音符，是生活大海的闪光。诗缘情而绮靡，我相信诗人小冰的出现，是人类科技创造性的进步，不管她是游戏也好，是辞藻复制也罢，她能让人们再一次对诗歌好奇，并尝试创作，这本身也不失为一件幸事。

但我同时也相信，诗词所蕴含的内在美和精神力量，是科技所无法取代的。画虎画皮难画骨，如同千古咏雪词作《沁园春·雪》，它的诗脉、诗骨与诗意，将会亘古流传于诗歌之林，熠熠生辉。

愿同学们能够腹有诗书气自华，也能妙笔生花诗百篇。

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