江城子•密州出猎优质课一等奖

主备人：王慧

执教人：

上课时间： 年 月 日 周 教学内容：词五首（第二课时）

学习目标：

1、

有感情地朗读词并背诵。

2、

了解词的写作内容。

3、

品析词句，体会作者的情感。

教学重点:

品析词句，体会作者的情感。

总课时数： 学生活动及备注札记

教学难点：

学会诗词赏析的方法。

教学过程预设

导入新课：

默写前面所学的古诗。

一、

自主先学：

1、给下列加点字注音。

貂裘（

qiú

）

麾下炙（

huī

）（

zhì

）

的卢．．．（

dí

）

2、解释下列加点词语。

聊发（

姑且

）

了却（

了结

）

可怜．（

可惜

）

3、填空

（1）苏轼，

宋

（朝代）文学家、书画家。字

子瞻

，号

东坡居士

。四川眉山人。豪放派的代表人物。与小组明确作答

其父

苏洵

，其弟

苏辙

合称“

三苏

”。

（2）辛弃疾(1140--1207)，字 幼安 ，号 稼轩 ，

著有《稼轩词》，存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵

占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。

小组成员互相听读并纠错，各组选派一名同学展二、合作助学

1、《江城子 密州出猎》

（1）分别概括词的上阕和下阕的内容。

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示

（2）“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？体

现在哪些地方？

小组讨论 （3）这首词用了哪三个典故？请写出来。各有何作用？

小组间互助解答 （4）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾画了一个怎样的人物形象?表达了作者怎样的心情? 资料助读：宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年。当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境。作为爱国心切，一贯主张抗敌御辱的苏轼，年届“不惑”而雄心勃勃，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备驰骋疆场，为国效力。他在这年十月，祭常山回来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词。

仍无法解决的教师明确

请一个小组的其中一名同学为大家做明确

2、《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》

（1）分别概括词的上片和下片的内容。

（2）赏析

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”。

（3）诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。

这种眷念的情结从词中哪两个细节可以读出？

（4）“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？结尾一句“可怜白发生”抒发了作者怎样的感情？

资料助读：辛弃疾在二十一岁时，就在家乡历城(今山东济南)参加了抗金起义。起义失败后，他回到南宋朝廷，当过许多地方的长官。他安定民生，训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥打击。后来，他长期不得任用，闲居近二十年。布衣陈亮为人才气超迈，喜谈兵，议论风生，下笔数千言立就。辛、陈两人才气相若，抱负相同，都是力主抗金复国的志士，慷慨悲歌的词人。1188年，辛、陈鹅湖之会议论抗金大事，一时传为词坛佳话。这首词写于鹅湖之会分手之后。当时辛弃疾被免官闲居江西上饶带湖。

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三、课堂演练

1．对《江城子 密州出猎》的解说不恰当的一项是（ C ）

．．．A、该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。

B、“亲射虎,看孙郎”是词人以孙权自况。自己虽“鬓微霜”,但仍英武有为,希望能建功立业,报效朝廷。

C、“持节云中,何日遣冯唐？”词人以冯唐自比,表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言,使他们重新复职。

D、“天狼”喻指西北方的敌人。

2、对《破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之》的理解不正确的一项是：．．．( A ) A、“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”表现了好友陈同甫对现实的不满和对当年金戈铁马的疆场生活的留恋怀念。

B、“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”明写战马和武器，实际表现战士冲锋陷阵的英雄形象。

C、“了却君王天下事，赢得生前身后名”是词人对自己理想的诉说，是其一生追求的概括。

D、全词中虚幻与现实的对比十分强烈，抒发了作者壮志难酬的悲愤心情，极其悲壮。

3、默写

（1）

酒酣胸胆尚开张

。鬓微霜，又何妨！（《江城子

密州出猎》）

（2）马作的卢飞快，

弓如霹雳弦惊

。（《破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之》）

四、课堂小结：

四、布置作业

1、必做：默写今天所学的两首词。

2、选做：试总结词人通过哪些方式来抒发自己的情感？

。

板书设计：

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教后反思：

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