三、凸透镜成像的规律教案设计｜教案在线预览

资料摘要

三、凸透镜成像的规律一、教学目标1、通过实验探究，了解凸透镜成像的规律。2、会使用相关的实验仪器，能收集凸透镜成像的有关数据和资料。3、培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。二、教学设想1 重点、难点、疑点（1）研究凸透镜成像规律实验。（2）凸透镜成像规律。2 课型及基本教学思路课型：新授课

资料类型：教学教案文档

所属课文：三、凸透镜成像的规律

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2019-06-25 00:23:00

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学校：淮安外国语学校

三、凸透镜成像的规律教案设计

未知

2019-06-25 00:23:00

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关键词：三、凸透镜成像的规律教案设计

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三、凸透镜成像的规律

一、教学目标

1、通过实验探究，了解凸透镜成像的规律。

2、会使用相关的实验仪器，能收集凸透镜成像的有关数据和资料。

3、培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。

二、教学设想

1 重点、难点、疑点

（1）研究凸透镜成像规律实验。

（2）凸透镜成像规律。

2 课型及基本教学思路

课型：新授课。

基本教学思路：本节课要探究凸透镜成像规律，因而宜采用实验、讨论、探索法。

三、教具学具准备

光具座（或刻度尺）、凸透镜、光屏、蜡烛（或F光源）和火柴、投影仪等。

四、教学设计

（一）引入新课

在之前的课程中，我们初识了凸透镜，我们知道照相机、投影仪、放大镜都是根据凸透镜能利用光的折射成像的原理工作的，它们各自成的像有何不同？

（二）进行新课

1．整体感知

凸透镜成像的规律：

当物距大于两倍焦距时成倒立、缩小的实像，像距大于一倍焦距而小于二倍焦距。

当物距大于一倍焦距而小于二倍焦距时，成倒立、放大的实像，像距大于两倍焦距。

当物距小于一倍焦距时，成正立、放大的虚像。

实像是指实际光线会聚成的，可用光屏承接；虚像是实际光线的反向延长线会聚成的，只能用眼睛看到，而不能用光屏收到。

2．教学互动

互动1

比较照相机、投影仪成像的特点。

明确

通过比较，引导学生提出自己的猜想，凸透镜所成像的大小可能跟物体位置有关，设计实验进行论证。

互动2 比较照相机（或投影仪）、放大镜成像的特点。

明确

通过比较，引导学生提出自己的猜想：凸透镜所成像的正、倒，虚、实可能跟物体与像是否在同侧有关。设计实验进行验证。

互动3 实验中如何使光屏能接收到烛焰的像？

明确

通过实验观察，发现烛焰、凸透镜、光屏三者中心大致要调整在同一高度，另外蜡烛必须放在一倍焦距之外。

互动4 将蜡烛由远处逐渐移向凸透镜，所成的像有何变化？像距怎样变化？

明确

通过实验分析归纳出凸透镜成像规律，小组之间交流自己实验的探究过程。

互动5 区别实像与虚像。

明确

实像是实际光线的会聚点，能用光屏承接；虚像看得见但光屏承接不到。

互动6 根据凸透镜成像规律，了解照相机、投影仪、放大镜的原理。

明确

利用投影片，引导学生运用实验结论阐述照相机、投影仪、放大镜的结构和原理。

3．达标反馈

例、如图所示是“研究凸透镜成像”的实验图

（1）若在透镜右边的光屏上（光屏未画）得到清晰缩小的实像，则蜡烛可能置于透镜左边点处；

（2）能在光屏上成离透镜最近的像的是点处；能在光屏上成最大的像的点是点处；

（3）成虚像的点是点。

4．学习小结

（1）内容总结

本节课通过实验、探究、归纳出凸透镜成像规律，了解照相机、投影仪、放大镜的结构与原理。

（2）方法归纳

本节课适用实验，讨论式探究方法。

（三）布置作业

1．拍照片时，要使像更大些，应该怎么办？

2．利用凸透镜制作投影仪。

（四）板书设计

关于本教案的常见问题

Q：三、凸透镜成像的规律教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三、凸透镜成像的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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三、凸透镜成像的规律教案设计