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谈读书教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：谈读书教学设计案例

正文

《谈读书》教学设计

一、教学目标：

1、比较阅读这两篇文章，理解、积累文中精辟的语句，理解文章的思路。

2、学习文中所使用的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。

3、认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。

二、教学重难点：

重点：（1）比较阅读这两篇文章，理解、积累文中精辟的语句，理解文章的思路。（2）认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。

难点：学习文中所使用的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。

三、教学过程：

（一）作者简介：培根

（1561-1626)

英国著名的唯物主义哲学家、作家。《随笔》共58篇是英国文学中首创。培根自称“以天下全部学问为己任”。他的《随笔》内容涉及哲学思想、处世之道等。其中《谈读书》就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。

（二）解释词语：

怡情：使心情愉快。

诘难：为难。

味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。

吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。

高谈阔论：漫无边际地大发议论

文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。

（三）整体感知：

本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？

明确：谈了些三方面——

读书的目的；读书的方法；读书的作用；

（四）研读课文：

1、“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。”这段话哪个句子写读书的目的？其意思是什么？

明确：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其意思是：读书使人心情愉快，

使人富有口才，使人增长才干。

2、读书的三种错误偏向是什么？

明确：读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则娇，全凭条文断事乃学究故态。

3、“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。”运用了什么论证方法？其作用是什么？

明确：论述天赋、读书、经验三者的关系。并用比喻论证读书对天赋的作用；再用假设说明经验对读书的作用。

4、讲第二层次，思考：读书有什么正确的方法？

明确：（1）读书要推敲细思，反对故意挑刺、迷信书本、只推求文字的做法。

（2）不同的书采用不同的读法：选读、浏览、全读、精读，只读摘要。

（3）读书、讨论、作文紧密结合。

5、迁移：假如有的同学听课懒于作笔记，请你用培根的话劝导他。

假如有的同学上课不愿意讨论和发言，请你用培根的话劝导他。

6、读第三层次，思考：怎样分成两个层次？运用了什么论证方法？

明确：（1）读书能够塑造人的性格。先举例论证，列举六门学科的作用，最后得出“凡有所学，皆成性格

”的结论。

（2 ）读书能够弥补人精神上的缺陷。运用比喻论证、举例论证。

7、本文的表现方法：

明确：语言精辟、笔法生动、行文灵活

8、摘抄几个关于读书方面的名言警句：

明确：*腹有诗书气自华。*书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。*读书破万卷，下笔如有神。*书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。

（五）布置作业：

1、抄录本文几个自己喜欢的读书的名言。

2、以其中一句作为论点，写成一篇议论文。

资料摘要

谈读书教学设计案例

谈读书教学设计案例

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_82015

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