二、速度ppt配套的板书设计及意图

第五章 物体的运动

一、速

度(一) 【教学目标】

1、知识与技能

（1）知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。

（2）了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法。

（3）会正确使用时间的测量工具测量长度和时间。

（4）知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。

2、过程与方法

知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较。通过组织学生进行实际测量并对测量过程中出现的错误给予及时纠正，使学生能正确、训练地使用刻度尺测量长度和秒表。

3、情感、态度与价值观

学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识。

使学生乐于参与实验，能够和同学进行合作。学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格形式。

【重点、难点】

教学重点：速度的定义式，单位时间和速度的理解，使学生掌握时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯。

教学难点：物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用，如何引导学生比较准确地进行速度的测量。

【教学准备】

教师：两张纸做成的两个等大的圆、多媒体平台 学生：两张纸做成的两个等大的圆

【教学过程】

教学设计

一、创设情境 导入新课

导语一

师：请同学们看一段录像：“动物世界”中猎豹追捕梅花鹿和蜗牛爬行的场景。

导语二 师：请同学们打开课本产直接对照课本图，说明物体的运动有快有慢，如何比较它们的运动快慢呢？。

二、合作交流 解读探究

1．比较物体运动的快慢

【做一做】取两张纸做成两个等大的圆，分别裁剪两个大小不等的切口，用透明胶做成张角不同的（a）和（b）。并将它们从同一高度同时释放。

【猜一猜】哪个纸锥下落得较快？

【想一想】不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？

【议一议】1.怎样比较纸锥下落得快慢？

学生充分讨论与交流：

引导学生从控制变量的思维角度得出结论：在路程相同时，下落到地面所用时间越短，

1

则纸片运动得越快，否则，越慢。

2.有没有其他比较物体运动快慢的方法？

学生充分讨论：引导学生从控制变量的思维角度得出结论：在运动时间相同时，下落过程中路程越大，则纸片运动得越快，否则，越慢。

3.如果将两个纸锥从不同的高度同时释放，怎样比较它们运动的快慢？

【交流】学生对如何证实自己的目测结果交流各自的看法。

例1：日常生活中我们为了研究物体运动快慢，常采用两种方法来比较物体运动的快慢，请借助图1所示的短跑比赛图景来说明两种方法： a图方法是： b图方法是：

图1

投影：具体物理情景分析，甲纸片下落了8m所用时间为2s，乙纸片下落了6m所用时间为3s，请比较甲乙纸片运动的快慢。

学生充分讨论：引导从路程相同比较时间或从时间相同比较路程两个角度进行比较，取单位路程比较时间或单位时间比较路程，并比较这两种方法哪一种更符合人们的思维习惯，从而认识通过单位时间比较路程的大小来比较物体的运动的快慢

探究活动二：测量纸锥下落的速度

引导学生讨论分析：

1、要测定纸片下落的速度，你认为应测量哪些量？

下落高度

落地时间

2、你选用的器材是什么？

实验器材：米尺（卷尺）、秒表（手表）

3、你能否自己设计表格，测量并计算出纸锥下落的速度？

实验表格

序号

1 2 3

下落高度/m

落地时间/s

速度/(m/s)

辅导：注意实验表格设计的一般方法和要求，都可以模仿参照此表。

归纳探究活动结论：

1、概念：速度是描述物体运动快慢的物理量，大小等于物体单位时间内通过的路程

2、公式：v=S，v表示速度，s表示路程，t表示时间

t

2

3、单位：国际单位---米/秒，读做“米每秒”，单位符号---m/s ( 常用单位---厘米/秒

cm/s；

千米/时Km/h)

4、单位换算：

1米/秒=3.6千米/时

1 m/s=3.6Km/h 1米/秒=100厘米/秒

1 m/s=100 cm/s 投影：认识常见的速度值

投影：认识交通工具中的速度表

例2：小明在查阅一些常见物体的运动速度时，记录了一些数据，请你帮他填上合适的单位：

（1）人步行的速度1.2________ （2）正常行驶的汽车80___________ （3）声音的传播速度340_____________ 例3：某人步行的速度约4km/h，表示的意思是____________________________________,他1.5h所走的路程是_____km，走完1km的路程，需要_______h．

例4：5 m/s=

Km/h

36Km/h = m/s 例5：一架飞机在2h 内飞行了1440km，它的速度是多少米每秒？

已知：s=1440km =1.44×106m

t=2h=7.2×103s 求：v 解：v=s/t=1.44×106m/7.2×103s=200m/s

答：这架飞机的速度是200m/s。

小结：

物理学中求解“计算题”应注意：

①分析题意，用相应的物理符号在“已知”项中写出已经知道的条件，在“求”项中写出要求的量。

②在求解的过程中，必须写出求解的根据，即物理公式。

③将物理量代入公式时，要带上数字和单位。

④计算结果必须带上单位。

⑤单位不统一或题目所给条件中的单位和要求结果中的单位不一致时，要在“已知”中进行换算，统一单位，以免出错。

请学生阅读课本114页例题，让学生思考并交流图5-22中速度表和指示牌分别表示什么一，要求学生根据图中的信息解答。

练：一辆汽车在公路上行驶,汽车上的速度表始终指在如图所示的位置，汽车从路牌A行驶到路牌B需要多少时间？

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三、课堂小结

一、比较物体运动的快慢

路程相同比较时间或从时间相同比较路程

二、速度的相关知识

1、概念：速度是描述物体运动快慢的物理量，大小等于物体单位时间内通过的路程

2、公式：v=S，v表示速度，s表示路程，t表示时间

t3、单位：国际单位---米/秒，读做“米每秒”，单位符号---m/s

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