一、光的折射教案2｜教案在线预览

资料摘要

一、实验教学目标光的折射知识与技能:认识光的折射现象及其特点。过程与方法：通过实验得出光的折射特点。情感态度与价值观：激发学生的求知欲，培养学生实事求是的科学态度和团队合作的精神。二、实验内容设计：本次实验通过探究光由空气斜射入水（或玻璃）及光由水（或玻璃）斜射入空气中的实验现象,得到相应的折射特点

资料类型：教学教案文档

所属课文：一、光的折射

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2025-10-29 16:17:36

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学校：泰兴市济川初级中学

一、光的折射教案2

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关键词：一、光的折射教案2

正文

一、实验教学目标

光的折射

知识与技能:

认识光的折射现象及其特点。

过程与方法：

通过实验得出光的折射特点。

情感态度与价值观：

激发学生的求知欲，培养学生实事求是的科学态度和团队合作的精神。

二、实验内容设计：

本次实验通过探究光由空气斜射入水（或玻璃）及光由水（或玻璃）斜射入空气中的实验现象,得到相应的折射特点

三、实验方法：

演示及分组实验

四、实验教学内容设计

1.初识光的折射现象：

实验：一束激光斜射至水槽底部o点，先做个标志如图1。然后向水槽内注水，注意观察水槽底部光斑的位置是否移动。如图2

图（1）图（2）

水槽的四周用黑卡纸蒙着，实验效果更明显

用吸盘将标志杆竖立在光斑的位置,观察光斑移动增强可视性。

学生描述实验现象。引导学生画出光的传播途径即光路图。

结合光路图，介绍“一点四线三角”的概念。

入射点：Ｏ

入射光线：ＡＯ

法线：ＮＮ’

反射光线：ＯＢ

折射光线：ＯＣ

入射角α：入射光线与法线的夹角

反射角β：反射光线与法线的夹角

折射角γ：折射光线与法线的夹角

2.初探光的折射特点：

a.学生根据光路图及反射定律猜想光的折射特点。

(1)折射光线、入射光线和法线(在/不在)同一平面内；

(2)折射光线和入射光线分别位于法线(同侧/两侧)；

(3)光从空气斜射入水中时，折射光线(偏向/偏离)法线方向，即折射角(小于/大于)入射角。

b.讨论如何显示光的传播路径。

c.学生实验：初步探究光通过水的折射特点：

(1)折射光线、入射光线和法线在同一平面；

采用可翻折卡片，如图，翻折后发现折射光线仍在原来的位置（由图中看出来）

【

(2)当入射角增大时，折射角如何变化？

(3)如果光垂直于水面入射时会如何？

(4)当光从水斜射向空气时，折射光线如何传播？

d.初步总结光在空气和水中的折射特点

3.再次探究光在玻璃中的折射特点（分组实验）

a.猜一猜：光从空气斜射入玻璃砖后，将(偏向/偏离)法线方向；

当光从玻璃砖的另一侧斜射入空气时，光又

将(偏向/偏离)法线方向。

b.讨论:如何较准确地画出光在玻璃砖中的传播路径？

c.试一试：使光从空气斜射入玻璃砖,画出光射入玻璃砖

后的光路，比较折射角与入射角的大小；画出光从玻璃

砖的另一侧斜射入空气时的光路

将玻璃砖固定在光的折射器上，实验现象明显，操作简单方便

4.学生根据实验现象总结出折射特点。

九、教学反思自我评价：

“光斑移动”的实验教具进行了改造，将光源利用支架进行固定，便于实验操作；在光斑位置做上标志，通过与标志的对比来判断光斑的移动增强了可视性，

在探究三线共面时自制了可折叠光屏，关于光路可逆利用红绿两种激光，更容易理解，在探究光有空气斜射入玻璃中的折射特点时，将玻璃砖固定在光的折射实验器材上，操作简单实验效果明显,该实验在较黑暗的环境完成实验效果更明显。

关于本教案的常见问题

Q：一、光的折射教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一、光的折射》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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