一、奇妙的物理现象教案及板书设计

新沂市钟吾中学八年级物理教案

课题

教

学

目

标

重点

难点

学情分析

教具

一、奇妙的物理现象

№001

备课时间：

用案时间：

主备人

祁贵良

用案人

知识与技能：

1.知道自然界许多奇妙的物理现象具有规律性，物理学就是探究这些规律的一门科学。

2.知道物理学对我们人类作出了巨大贡献，并深刻改变我们现在的生活。

过程与方法：

1.组织学生进行看图、实验、讨论等学习活动，了解自然界的一些有趣的物理现象。

2.组织学生查阅资料、讨论等活动，初步了解物理学与技术、社会之间的互动关系。

情感、态度与价值观：

1.通过了解自然界多姿多彩的物理现象，激发学生热爱自然、探索自然的欲望。

2.通过讲述物理学的作用，增强学生对学习物理学的兴趣。

培养学生学习物理的兴趣，形成“喜欢物理”的情感态度。

让学生学会观察物理现象。

1．学生在小学已经学过一些科学知识，八年级学生对物理充满好奇，对物理充满着期待和盼望。

2．有的学生也会因为听说物理“难”字当头而害怕。

蜡烛两根、火柴一盒、玻璃钟罩两个（一大一小）、烧瓶一个、金鱼两条、酒精灯一个、柱玻璃杯一只、磁铁一只、木板一块、铁板一块、玻璃板一块、大小烧杯各一只

教

师

活

动

●

创设情境

介绍物理

学

生

活

动

二

次

备

课

1 同学们，当你进入八年级时，你

将会学习一门全新的课程——物理，英

文名称是否physics，她将带你进

入奇妙的物理世界给你科学想象的无限空间。在自然界和生活中，有许

多需要我们探究的物理现象，通过实验来观察和研究，我们还会发现许多

有趣和意想不到的问题。

学生根据老师讲述思考

同学们，物理学问题在我们生活

中随处可见，例如：晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？从树上掉下苹果为

什么总是落向地面？钢铁造的轮船为什么能漂浮在水面上？广播电视、

移动电话、因特网能传递各种信息……我们心头还萦绕着许许多多

的“为什么”为了揭开其中的奥秘，

备课时间：2015-08-31

用案时间：

课题

教

学

目

标

重点

难点

学情分析

教具

二、体验科学探究

主备人

祁贵良

用案人

知识与技能：

体验科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤。

过程与方法：

组织学生通过探究装满水的杯子里能放多少回形针，去体验科学探究的过程。

情感、态度与价值观：

通过科学探究活动的亲身参与，养成热爱科学、积极探究的欲望，乐于参与科学探究活动，能实事求是地记录实验数据，并根据实验数据提出自己独特的见解，有与他人合作、交流的愿望。

科学探究的过程。

体验科学探究。

1．学生通过上节课的学习学生已经知道物理是研究：：声现象、光现象、力现象、电现象、热现象、磁现象等。

2．学生对物理怎样学才有效、才能为自己将来学习打下良好的基础还是来日方常。

水、玻璃杯、回形针、乒乓球、多媒课件

教

师

活

动

学

生

活

动

二

次

备

课

●检查自主先学宣布学习小组

学生：……

的分组。

1.请同学们回忆一下，我们在平

时见到过哪些物理现象？

2.宣布学习小组组合情况。

3.请同学们相互交流一下，你们

对这些物理现象是怎么思考的？又

是怎样怎样的？为了揭开其中的奥

秘，让我们一起来进行科学探究。学

习物理就是要学会科学探究，那么科

学探究的过程与方法是什么呢？下

面请你们通过一个具体事例来说明。

引导学生思考：要探索自然界●交流合作

存在的无穷奥秘，必须掌握科

读一读：物理学家进行科学探究的学的方法。科学家是通过科学故事。

探索去认识它们的，科学家是指导阅读：富兰克林对“天电”的探如何研究的呢？

索。

小结归纳：物理学家进行科学探究的

一般步骤是：发现并提出问题；做出

4

应针对探究目的进行周密的设计；

4.进行实验与收集证据：

数据的记录在案要尊重事实，不可拼凑；

5.分析与论证：

实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析论证才能形成结论；

6.评估：

对探究的过程、结果，都要进行充分的考虑；

7.交流与合作：

有准确表达自己观点意识，同时要思考别人的意见，形成有合力的团队。

1.提出问题：

2.猜想与假设：

3.制定计划与设计实验：

4.进行实验与收集证据：

5.分析与论证：

6.评估：

7.交流与合作：

作业

板

书

设

计

教

后

小

结

二、体验科学探究

1.提出问题：

2.猜想与假设：

3.制定计划与设计实验：

4.进行实验与收集证据：

5.分析与论证：6.评估：

7.交流与合作：

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