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它们去哪里了一【教学目标】科学概念目标有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。科学探究目标1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。2．能用放大镜观察较小的物体。3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。科学态度目标1．认识到可以用对比的方法观察现象。2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态
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6.它们去哪里了优质教案设计
未知
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关键词：6.它们去哪里了优质教案设计
正文
它们去哪里了
一【教学目标】
科学概念目标
有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。
科学探究目标
1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。
2．能用放大镜观察较小的物体。
3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。
科学态度目标
1．认识到可以用对比的方法观察现象。
2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。
科学、技术、社会与环境目标
感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。
【教学重难点】
重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。
难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。
【教材准备】
每组（8）：塑料皿3*8，食盐、红糖、小石子，塑料烧杯3*8，药匙8，搅拌棒8，记录单烧杯粒3*2*8，放大镜8，
2*8，记录单颗
教学过程
师：今天，我们的老朋友水宝宝又和大家见面了，听一听这一次他又说了什么？
水音频：大家好，我是水宝宝，我想表演一个魔术，你们愿意看吗？
魔术音频：这是一排无色透明的水，静静等待3秒，哈哈，它变色啦！
师：魔术真神奇，你知道其中的奥秘吗？
为了一探究竟，这节课我们还请来了三位新朋友来帮助我们，他们分别是食盐、红糖、小石子。
为了更好地了解这三位朋友，我们需要仔细地观察它们，有哪些观察方法？
生：眼睛看、鼻子闻、耳朵听、用手摸。
师：我们本次的观察非常简单，只需要眼镜去看，可以看到他们的哪些特征？
生：颜色、形状、大小。
师：为了看得更清楚，卢老师还为你们准备了观察小能手----放大镜，他可以帮助我们看到更细小的东西，你们想尝试吗？
观察前有几点小提示，仔细听。
音频：分别用放大镜观察三种物体的颜色、大小和形状。
将观察到的样子画在记录单上。
观察结束后，实验材料统一放在小组长那里。
师：哪位小组说一说你们的新发现？
师生：食盐是小的白色颗粒状
红糖是小的红色粉末状
小石子是形状不一的
师：水宝宝也认识这三位小伙伴，他特别想跟他们做朋友，食盐好像不太愿意，这是为什么呢.？
生：食盐、在水里会消失。
师：真的是这样吗？怎么做实验呢？
生：把食盐倒入水中。
师演示：（直接倒？）这时候需要勺子的帮忙，取一小勺食盐倒入水中，怎么样了？（慢慢消失）还需要借助什么的帮忙？（搅拌棒），搅拌要注意动作要轻，不要碰到杯的四周和杯的底部。又怎么样了？
生：刚放进去时，颗粒数量变少了，搅拌后，颗粒不见了。
师：你们想做这个实验吗？实验前仍然有提示：只做盐放入水中的实验，其他不动。
学生实验
交流：把实验现象用画图的形式记录下来。
生：刚放入，颗粒数量变少了，颗粒变小了，搅拌后，颗粒不见了。（我们把盐在水中不见了的现象称为溶解）
师：那还有其他两位伙伴愿不愿意和水宝宝做朋友呢？你们预测一下。
生：
师：那接下来我们用同样的方法来分别看看红糖、小石子在水中的变化情况
提示：实验时，选择贴有相应实验材料的用具进行实验。
将观察到的颗粒大小变化的现象依次贴在烧杯上
实验结束材料放在小组长那里。
学生实验
交流：红糖在水中溶解，小石子不能。只有小石子愿意跟水做朋友。
师：通过有趣的实验，我们知道食盐、红糖在水中会消失不见看不见，小石子不会，那食盐和红糖真的不见了吗？
食盐水是咸的，糖水是甜的还变了色，所以他们只是藏在了水里，我们称之为溶解。
师总结：真神奇！那你知道水宝宝出场时的小魔术了吗？它其实是在水里加了一种物质叫做高锰酸钾，课后请你们在生活中找一找还有哪些东西可以溶解在水里。
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