1.我们知道的动物公开课参赛课教案

《我们知道的动物》教学设计

逸夫小学 王景

【教材简析】

从《我们知道的动物》这课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期《植物》单元学习中积累了观察、记录、描述等能力，“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。。最后，通过动物与玩具豹的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。

【学生分析】

一年级学生对动物有着天生的兴趣，他们通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。在科学技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了一定的发展，但在表达的准确性上仍然欠缺。这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。

【教学目标】

1．知道动物是有生命的，能说出动物的一些共同特征。

2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。

3．通过动物与玩具的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

4．通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

【教学重难点】

重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具动物不是动物的理由。

【教学准备】

动物标本（蝴蝶标本盒、昆虫盒、蝾螈标本、小鱼活体、白兔和灰兔标本、

猫头鹰标本等）、玩具豹、教学课件

【教学过程】

一、谈话

1．同学们，在地球上生活着各种各样的动物，今天我们一起来上一节特别有意思的科学课，咱们一块来研究小动物。你们喜欢小动物吗？谁养过小动物，你能给大家介绍一下你是怎么养它的吗？学生自由发言。

教师根据发言情况小结。这些小动物有的会跳，有的会飞，有的会游泳，它们也会发火、打架，会慢慢长大，长大后会生蛋或者生小宝宝，我们要很用心的喂养它们，不然它们也会生病。

看来大家都很喜欢小动物。今天老师也想给大家介绍一种小动物。我们一起来看看它的样子。

二、观察并描述一种动物

1．学生共同观察，用语言描述一种动物。

播放小松鼠视频。

集体交流：你看到了一只怎样的小松鼠？ 自由发言。学生描述对小松鼠印象深刻的部分。

老师注意学生的语言表达方式及描述方法。指导学生可以从整体到部分有序介绍。

我希望能有一位同学比较全面的，有顺序的描述一下它的样子，给大家一分钟思考时间，想想怎么说。

指名描述。

看来大家对小松鼠已经观察的很仔细，也能很全面的描述小松鼠的样子了。老师还给每个组准备了一个神秘礼物，可是现在老师有点担心，你们会不会把老师准备的礼物给弄坏怎么办？孩子们，你们要怎么做才能让老师放心呀？好，在打开他之前老师有一个小愿望，希望你们能像观察小松鼠一样用心观察它的样子，然后小组研究一下用合适的语言来描述它的特征，好不好。

2．学生分组观察，并用语言描述一种动物。

（1）教师给每个小组准备一种动物标本，事先用黑袋子将标本遮好，讲好要求之后再让学生打开。

（2）学生分组观察，教师巡视了解各组观察及表述情况。

（3）全班交流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。

让我们一起来分享你们小组观察的动物，请小组成员带上你们的动物标本，到前面来介绍一下它吧

（小组介绍，其他同学可以指出其描述不全面或不恰当的地方并做补充）

3．画一画我们观察的动物。

每个小组观察的动物各具特色，我们用笔把它画下来吧。怎么画呢？ （1）教师示范，边观察标本边画，先画身体中间的部分，这是主要部分，然后再画上脚、头、翅膀等，最后可以画一画头上的眼睛、嘴。（教师可提示学生观察画动物的步骤，学生可以参照学习，同时教师提出画的要求：真实，看到什么画什么，尽量画得像）

（2）学生开始画图。教师巡视指导。

①

抓住主要特点画动物。看看学生有无把凭空想象的成分画上去的情况。

②

指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分，仔细观察每个部分的特点。

③

图画上适当加文字（或拼音）标注。

（3）交流反馈。利用实物展台，展示学生的作品。

①请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像）

②你觉得画得好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特征）

③你觉得画得不好，不好在哪里？你能指出问题在哪里吗？（指向真实记录）

④让学生简单修正一下自己的画。

三、概括动物的共同特征

1．老师还给大家带来一种小动物，出示玩具豹子。它是不是动物？

根据学生回答情况适时提问：他能捕食吗？会奔跑吗？会长大吗?老师能把它当宠物养吗？

2．集体交流。玩具豹子为什么不是动物呢？自由发言。

3．教师小结：哦，原来玩具是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。那么真正的动物都有什么特点呢？

课件出示。

动物的特点

1．能自己运动 6．吃食物

2．有嘴 7．需要空气

3．会长大 8．会繁殖

4．有身体 9．会排泄

5．有生命 10．……

四、培养情感，深入拓展

1．孩子们，这些活泼可爱的小动物给我们的生活带来了很多乐趣，也有很多小动物是人类的好朋友，你知道哪些动物是我们的朋友吗？自由发言。

你们愿不愿意做小动物的好朋友呢？作为好朋友，我们要为动物做些什么呢？培养孩子们爱护动物，与动物和谐相处的意识。

2．这节课学习了用画图的方法记录动物，回家后大家可以选一种自己喜欢的小动物仔细观察，用橡皮泥把你观察的或者喜欢的动物制作出来，咱们比一比谁做的最逼真。

板书设计：

我们知道的动物

动物的特点

1．能自己运动 6．吃食物

2．有嘴 7．需要空气

3．会长大 8．会繁殖

4．有身体 9．会排泄

5．有生命 10．……