6.它们去哪里了教案3是什么类型的资料？

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6.它们去哪里了教案3｜教案在线预览

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关键词：6.它们去哪里了教案3

正文

“学·导”课堂

以学定教

以导促学

教学相长

泗阳众兴实验小学课堂教学设计

教学内容

1.6它们去哪里了

一年级

设

计

者

下册

王梦

设计日期

2018-4-15 备

课

人第 1 课时 /总 6 课时

1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

教学目标

2．能用放大镜观察较小的物体。

3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

教学重难点

教学重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

教学难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

多媒体课件、学生实验材料一套、班级记录单。

教学内容及师生活动

一、教学导入，聚焦问题

（1）上节课我们大家一起认识了水，谁还记得水都有哪些特征？

（2）生活中我们离不开水，谁能说一说水有什么用处？

（3）水还有一个本领，可以加很多东西进去，比如妈妈做汤时会放一些作料在水中，使汤更加鲜美。类似的情况你们还见过哪些？在哪里见过？（在这里，学生可能会根据一些生活经验，提到“溶解”这个词）

（4）所有的东西放入水中，都能被溶解吗？

（课件展示一些生动的溶解现象）

如果我们把食盐、红糖和小石子放入水中，水会发生变化吗？会发生什么变化？食盐、红糖或小石子会发生变化吗？

二、学习新课，探究发现

1．描述并记录现象。

（1）师：老师为每一组都准备了这三样物品，请你们认真仔细地观察它们分别是什么样子的？教师指导放大镜的使用方法。（课件出示三种被观察的物质）

（2）小组成员分头观察，交流汇报。

（3）师：要想看到它们放入水中是什么样子的，你们打算怎么做？

（4）学生分组研讨，拿出实验方案，教师加以指导。

指导要点：①使学生明确要用小勺来取物质，放入等量的水中，然后静静

思考与调整

教学准备

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地观察这些物质进入水中的情况，并与物质之前的状况进行对比；②提醒

学生不能晃动水杯；③在物质进入水中一段时间后，用搅拌棒充分搅拌，

让物质与水充分混合；④搅拌停止后，再次观察、对比物质的变化情况、

混合液的情况以及杯底的情况。

同时，教师还要提示学生将观察结果及时记录在活动手册中。可以用文字

表达，也可以通过图画来表示。要特别强调没有变化与有变化同样重要，

所有观察结果都要记录下来。

（5）学生小组实验观察并做好记录。

（6）教师巡视和指导。

2．研讨交流，达成共识。

（1）把盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？

引导学生分别描述3种物质放入水中的变化情况，询问学生哪些发生了变

化、哪些没有发生变化，并对比3种物质变化的相同点和不同点。教师加

以说明，食盐和红糖在水中溶解了，小石子在水中没有溶解。（播放课件）

（2）盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？

引导学生在说出自己判断结果的同时，说出支持自己观点的理由（结合生活中的经验和实验现象来说明）。

三、课堂小结、扩展延伸

1．通过我们的研究你有哪些收获？谁愿意来谈一谈？

板

书

设

计

教

学

反

思

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溶解

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资料摘要

6.它们去哪里了教案3

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正文

文档信息

作者信息

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配套课件

6.它们去哪里了优秀名师PPT课件

6.它们去哪里了PPT及专用教学设计内容

6.它们去哪里了PPT课件和教案3

6.它们去哪里了PPT课件和特级教师教学实录

6.它们去哪里了PPT配套教学设计内容

6.它们去哪里了PPT课件和名师教学设计2

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关于本教案的常见问题

Q：6.它们去哪里了教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？