C教学设计一等奖

郑州高新区基于标准的教学设计

集体备课教学预案

博采众长

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教材版本：PEP三年级英语下册

课题

课型

一、课程标准

1、会唱英文儿歌

2、能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

二、教材解析

本部分是第四单元的第六课时，在前面几个课时中，学生已经学会了Where 开头的特殊疑问句以及in,on,under这些方位词，为学习这个故事打下了基础。本课时把本单元核心句型Where is ...?Is it in/on under...Is it….放在寻找zip这一完整的情景中，让学生在情境中复习，并学习新知。

三、目标预设

1、通过老师讲故事，师生问答的方式使学生听懂并理解故事情节。

2、通过全班齐读，男女生角色扮演的方式使学生能够独立朗读故事。

3、通过小组合作上台展示使学生能绘声绘色的表演故事。

四、重难点预设

重点：朗读故事

难点：

表演故事情节并加上适当的动作

五、评价设计

1、通过教师提问，学生举手反馈检查目标1达成情况。

2、通过班级内齐读，男女生互读，学生单独朗读检测目标2达成情况。

3、通过小组合作，学生上台展示反馈目标3达成情况

六、教学设计

教学环节

1.Hello song

T:Boys and girls, do you know my name? OK, my name is Penny, so, you can call me Penny. 一、热身（Warm-up）

Hello, boys and girls S: Hello, Penny. Thank you ,Now, Let’s

sing a song together, OK? I sing Hello

boy Hello

boy

do

oh

do.

1 Unit4 Where is my car? 故事课

课时

主备人

第6课时

刘攀婷

备课时间

复备教师

2017.4

教学预设

个性化修改（复备）

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•

Hello girl do

oh

do .and

you sing ,Hello Penny do oh do OK？

Let’s

have a try.

T：Boys and

girls, I bring two friends this lesson, They are Zoom and Zip(把图片贴在黑板上)

Look at the four pictures, What are they doing? Zoom Closed his eyes. Then, he looked for something under the table, under the bed, in the toy box. And look at Zip, he was behind Zoom all

the time. What are they doing? 引出Hide and seek 题目。（把题目贴在黑板上,带领学生读几遍，可以加上拼读。）

Yes，They are playing hide and seek, Let’s go and see,OK? 1．Watch the cartoon together. 2.storytelling. Picture 1: Who can you see in the picture. Zoom and Zip. Zip said : Let’s play hide and seek. (听音跟读) What would Zoom say? 提问学生。OK, Let’s have a look. Picture 2: Look at zip, Is

he sad? No! Is he happy? Yes! “Great!”Said Zoom.(把Great贴在黑板上，老师示范时加上动作，引导学生加动作，听音跟读) Picture 3.Now, game started, Zoom said.(老师泛读加上动作，听音跟读，引导学生加动作) Picture 4: Yes, said Zip. Could Zip say :yes！（嗓音大）No. Why? (引导学生回答)。Let’s go ahead. Picture 5:Firstly, Zoom came to the table(拿出桌子的图片贴在墙上)

and asked.(泛读带动作，听音跟读，引导学生带动作) Is Zip under the table?

Picture 6: Then , Zoom came to the bed((拿出床的图片贴在墙上)

and asked.(泛读带动作，听音跟读，引导学生带动作) Is Zip under the bed? Picture 7: Then , Zoom came to the toy box((拿出box的图片贴在墙上)

and asked.(泛读带动作，听音跟读，引导学生带动作) Is Zip in the toy box?

Picture 8: Then , Zoom was confused. He said. (泛读带动作，听音跟读，引导学生带动作) Do you know where is zip? 请学生回答。Yes, you are so clever. Picture 9：Zip said (泛读带动作，听音跟读，引导学生带动作) Look, Zip was very happy. And Zoom, was Zoom happy too? No ,Zip was a little sad. So, this time, What would Zoom say?(给学生一点提示，maybe

Oh ,no. Oh ,Zip. Silly me.) 3.Retell the story together. 二、导入

（Lead-in）

二、呈现新课

（Presentation）

三、趣味操练

（Practice）

1.Read after the tape one by one. 2.Role play.(boys and girls, let’s read the story together. Boys,

you’re Zoom ,and girls ,you’re Zip. Let’s do the role play. Then, this time ,let’s

have a change. ) 2

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3. OK, now, we have learnt their features, Let’s act it out! Don’t forget Zoom is…,Zip is….(给学生三分钟时间练习，然后到讲台上表演) .让同组学生进行评价，给几个大拇指。

四、小结 （Summary）

五、 Homework

1.

Let’s chant. Boys and girls ,Let’s chant with the music together.

Read the story for your parents. 七、教后反思（教学亮点、不足之处、改进措施等等）

1、这节课课堂环节比较流畅，能够调动学生产于课堂的积极性，课堂气氛比较活跃。

2、这节课对于时间的把握不太好，学生练习的时间不是特别的充分，展示的环节学生意犹未尽。

3、在接下来的备课中，我会对精确每个环节的时间，争取把课堂还给学生，让学生充分练习，充分展示。

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