B课堂实录

Unit 6

In a nature park 第二课时

教学目标及要求

1、

能听、说、认读There is a ……in the city. Is there a ….in the park? Yes, there is. / No, there isn’t. 并能在实际情景中运用，通过给句型的询问处理实际问题；

2、了解字母组合er, or, wh在词中发音。

教学重点

本课时的重点是掌握句型

“Is there…….”

及其肯定回答

“

Yes, there is. 否定回答

“No, there isn’t.”

教学难点

字母组合er, or, wh的发音规律

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、课件及单词卡片；

2、事先让学生准备好的自己的假日照片；

3、教师准备的风景照片；

4、教师准备录音机及录音磁带。

教学方法

情景教学法，小组合作法，图片展示法，动手操作法

教学过程设计

1、Warm--up (热身)

⑴ 唱一唱

教师播放C部分Let’s sing 部分的歌曲

“The panda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。

⑵ 口语练习

教师出示准备好的不同Nature park的图片，请同学用上节课学过的

“There be”句型描述看到的图画内容。There is a forest in the nature park. 让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. ……

2、Presentation (新课呈现)

⑴ Let’s try （试一试）

①

教师出示Let’s try 部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生

“Is there a river in the picture / nature park?”

这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出

“

Yes”

或

“No”.

②

教师播放制作好的课件，课件的内容为There be 句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型）

出现句型：There is a lake in the nature park.

Is there a lake in the nature park?

(教师请同学读句型，并进行翻译)

这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isn’t. 通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。

③

教师这时可继续进行步骤

①

的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。

④

教师出示Let’s try部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listen and circle 部分的题目。

⑵ Let’s talk (说一说) ①

教师说：I live in a city. 教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Look at the picture. This city is Beijing. This city is

Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：Zhang Peng and John are talking about a city. What’s the city like? Listen.

②

教师放Let’s talk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Is there a nature park in the city? 引导学生回答：Yes, there is. 教师继续问：Is there a river in the park? Is there a farm? 让学生回答。

③

教师指导学生做替换练习。

④

教师拿出一张风景照，问：Is there a river / lake / mountain / path? 请学生回答：Yes, there is. / No, there isn’t. 教师替换其他的风景照片继续操练。

⑤

教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。

⑶ Pronunciation (语音)

教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。

教师提供一些包含字母组合er, or, wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。

3、Let’s play (趣味练习)

⑴ 找一找

做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型

“Is there a……?”

猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。

4、Consolidation and extension (巩固与拓展)

⑴ 练一练

做本单元A Let’s talk活动手册配套练习

⑵

让学生听Let’s talk 部分的录音，

之后两人一组做对话练习。

板书设计

Unit 6

In a nature park

There is a ……in the city.

Is there a ….in the park?

Yes, there is. / No, there isn’t. 教学反思

教学贵在平时，我觉得作为教师，一定要抓学生的学习主动性和积极性。这方面的工作要完成很不容易，需要家长的竭力配合，所以我建立检查制度，发现偷懒放松现象就及时和家长联系，及时取得家长的配合。每学期开学的第一堂课，我就明确英语学习目的和要求，引起学生对英语学习的重视。我要求学生每天认真听音预习，反复模仿，从而提高学生的听音和模仿能力，最关键的是为上课做好充分的准备。让学生在家坚持听录音磁带，使他们自觉主动地在课外也能花时间在英语的听读练习上，促进他们对知识的巩固和运用。就像老师不上无准备之课一样，我的学生也不能来听无准备的英语课。