7 At the beachppt配套的教案及板书设计

健康路小学尚美课堂教学设计 课题及册数

教学对象

一教材内容分析

本课描述海边一家人在海边度假的活动，学习正在进行时，用现在进行时和相关的动词词组描述人们在海边度假的场景和所做的一些事情。

五上牛津英语Module 3 Unit 7 At the beach

503 学科

执教教师

英语

龚丽丽

课时

第一课时

二教学目标

思想教育目标：

1）

让学生熟悉本单元的核心词汇beach, sea, enjoy, collect, on holiday, have a good time 2）

读懂并描述Peter 一家在海边度假活动的短文及对话。

3）正确书写本课核心句型Is Paul collecting shells? Yes, he is. 基础知识目标：

1）学生用现在进行时和相关的动词词组描述海边度假的场景。

2）学生会脱离课本，用所学的知识去描述海边度假的活动。

基本技能目标：

1）通过本节课的学习会欣赏海边的美景。

2）能在语境中正确运用本单元的核心词汇和句型。

美育情感目标：学会在生活中发现美，欣赏美，享受美。

三教学重难点

教学重点：Key words：核心词汇beach, sea, enjoy,collect, on holiday, have a good time 句型正在进行时态的陈述句和一般疑问句，Is Paul collecting shells ? Yes, he is. 教学难点：一般疑问句的肯定和否定回答Is Paul collecting shells? Yes, he is./No, he isn,t. 四学习者特征分析

五年级孩子已有一定的英语基础，词汇量已有一定的积累，对本课时的教学内容很感兴趣，欣赏海边的美景，学起来也自在轻松。

五教学策略选择与设计

通过使用图片，白板和PPT多媒体现代化教学，重设快乐生动地的课堂，课堂上师生及生生思考并回答问题，唱歌各种方法的运用，让学生感受到课堂的美和海边的美景，学生能组织语言，用英语自如的描述海边度假的活动。

六教学环境及资源准备

学生的学习准备：学生提前预习本课，回家听录音，熟悉几个单词和短文内容。

教师的教学准备：老师要准备图片和词条卡，课件白板和PPT多媒体现代化教学，课堂上师生及生生对话。欣赏海边风景的动画视频，给学生分发贝壳作为奖励，课堂评价等各种教学方法的运用让学生学的简单而轻松，提高其学习兴趣。

1

教学环境的设计与布置：这节课在录播教室上课，全方位的监控和录播。

教学用具的设计与准备：教师需准备一个奖励学生的贝壳，作为奖品，还需准备一些词条，教学本课的一些难点动词短语。

七教学过程

教学环节

Step 1：Warm up

教师活动

学生活动

设计意图

通过唱英文歌热场，师生日常对话拉近师生距离，并引入新课。创设大海的情景，唱英文海洋天空歌，使课堂内容更丰富多彩，生动形象有趣。

1.

T:Good morning，boys and girls. 1.Ss: Good morning，Today we will learn Unit 7 On the beach Miss Gong. First ,let’s sing a song together. 2.Ss:a.It’s

22th

The sky and the sea . Nov. 2. Now everybody answer some questions. b.It’s Wednesday. a. What’s the date today? c.It’s sunny. b.What day is it ?

c.How is the weather today?

3. OK, boys and girls look, what’s this?

There is a family live in the house.

Who are they? Let’s look carefully. Ss: It’s

a big How many people are there ? house. 4. Let’s look at Mr.Brown ’s family.

教师把五个人物头像贴在黑板上，

There are five. 5. Brown is their family name, the

parents and the three children . Peter,Paul,Sally,Mr.We call it the Browns, understand ? /Mrs Brown

Ss :They will go to the sea/beach. . S1: I can see the sea. ee ea C

S2: It’s blue . S3: People can play volleyball/celloct shells/play sand/read a book .

让学生来读sea和

beach，这两个单词。

LiYumeng WangFoxiang JiangJunyi PanZihan 1.

The Browns family has a holiday plan. Who can read it ? Guess where can they

go ?

2.

Look at this picture of sea. . Step2：Lead a.

What can you see? –in see—sea c ,they have the same

pronouciation. b.

What colour is it? c.

What can people do at the beach?

3. Boys and girls ,Let’s look at this photo of the sea.（教师出示自己在烟台海边游玩的照片。）

My family went to the sea in ShangDong YanTai. Look at another photo of beach. 4.

Some students in our class went to the beach ,too. Do you want to see them ? I show some photos for you . Who are they? 2

通过展示一个大房子，让学生看看里面都住着哪些人，让学生指一指说一说并引入新的教学内容，介绍本课的五个主人公。

让学生发散思维来思考并回答人们在沙滩上可以做什么。

教师展示自己和学生在海边游玩的照片，用现在进行时态来谈论

What are you doing at the beach? DuYuhan They all have a good time on the beach.

Step 3: Practise

1. This time, let’s go back to the Browns at the beach . Listen the first time, answer four questions . a. What season is it? b. How is the weather? c. Where are the Browns? d. What can people do at the beach? 2. Listen the second time, fill the table . 3. Listen the third time, fill the blank .

4.

Have a good time means happy Sally - enjoy the sunshine Peter-sit beside Sally read a book Mrs.Paul ---collect shells Mr.Paul— swim in the sea 教师出示动词短语卡片

5.

The Browns are playing on the beach. Look at the picture. Is Paul collecting shells ? 6.

Let’s enjoy a MV a MV about the sea view . How beautiful and romatic. You can go to the beach with your parents on holiday. 1.学生再看教学文本并每句跟着读一遍。

2,回归文本，本课文分成beginning,body,ending,三个部分。

3.做填空练习。

4.老师改编对话，改编小短文，填单词进行适当拓展，让学生回答并全班朗读。

1.It’s fall. 2. It’s fine. 3.

They’re at the beach. 4. People can play volleyball/collect shells/play sand/read a book . When/who/where/feel

学生读短语，并贴在板书的相应位置，与人物配对。

Yes, he is.

学生欣赏海边美景视频。

让男女生读，小组读，个别学生读，全班读操练。老师奖励读得好的同学贝壳。

在海边的活动。

老师通过有层次的问答，渗透句子的应用。就本课课文内容让学生充分开口交流，教师给予机会并纠错。

把本课重要的动词短语做成词卡，让学生反复朗读识记并贴在板书上，这是本课的重难点。

教师播放一段海边美景的视频让学生欣赏，切合课题，很大的激发了学生的学习兴趣。

通过看对话教学视频，再跟读，针对对话内容回答问题并且填空单词做练习，让学生充分理解短文内容，作为对课文的拓展延伸。

Step 4 Consolidation

1.

Listen and read page 46. Homework：

2. Copy the passage P46 and translate into Chinese.

八板书设计

3

Unit 7 At the beach Have a good time Sally - enjoy the sunshine Peter-sit beside Sally read a book Mrs.Paul ---collect shells Mr.Paul— swim in the sea 九教学反思

我执教的本节课主要围绕海边度假的场景和活动作为主题，调动学生的多种感官，让学生整体感知，体验语言的真实自然及语言的交际功能。培养他们兴趣的同时，适当扩大知识量，丰富学生的信息量，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上。教师通过多种教学手段，让学生用现在进行时态的句型结构畅谈。

学生本节课也比较配合老师的各种问答，举动使课堂充满了活跃的气氛。在课堂开始教唱歌曲The sky and the sea，营造了海边的气氛。课堂中我在网上选取了一段海边美景视频，激发了学生的学习兴趣，也使课堂丰富多彩，觉得本课的课堂板书简单明了，基本反映了一课的重难点。但是本节课教师语言节凑稍微快了，可以放缓语速，让学生思考并跟上教学步骤。

一、反思学生

在健小，教师面对的都是一些没有英语基础的孩子，要让他们听懂、会说、会认、会写词句，难度是很大的。要做好工作，只有永不言弃。

二、反思教材

目前用的上海牛津英语教材，内容太多,单词句型很多，缺少趣味性，学生学起来有困难。内容多造成单词量大，每节课学生要接触好几个单词，学***。我在教单词时，提前渗透了新授课文中的一些新单词，采用多种教学手段激发学习兴趣。

三、反思评价方式

我是采用了分发贝壳的评价方式，学生挺喜欢，应该投其所好了。

综上所诉，搞好英语教学应校内、家庭、两者互相配合，目标一致，让我们的孩子学的快乐，学的扎实善用。

4