C优秀教学设计说课稿

Unit 3 What would you like?教学设计

第六课时

内容来源：人民教育出版社

主 题：饮食

授课对象：五年级

设

计

者：

侯常梅

学习目标

1. 能读懂“Read and write”部分的阅读任务，复习有关食物的的句型。

2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成句子填空练习。

3. 能读懂“Story time”部分的故事。

4. 了解英文信件的书写格式。

重点难点

1. 能读懂“Read and write”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。

2. 能读懂“Let’s check”部分的录音，圈出正确答案并回答问题。

3. 能读懂“Story time”部分的故事。

教学准备

电子书、

单词卡、多媒体课件

教学过程（预设）第六课时

学习环节

学习目标

学习评价

学习活动

设计意图

环节一

Warming-up 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. 激发兴口语交际师生之间能T: Nice to see you. 趣，明白营造学习Ss: Nice to see you, too. 正确的问答

学习课题

T: What do you have for breakfast today? 英语氛围

Ss: I have … for breakfast today. T: What’s time now?

Ss: It’s …

T: Oh, it’s time for our class. Let’s begin now.

环节二

课前复习（Preview）

1、

教师出示本单元所学的单词的卡片，全班学生说出相应的汉语意思。

教师把全班分成两大组，每组派一位学生代表上讲台。教师在黑板上贴上各种食物图复习四会1、抽生认读

片。教师随机说一个食物单词，学生立刻用2、学生表演

单词

手拍相应的食物图片，看谁最先拍到图片。几轮游戏后，拍到图片次数较多的为获胜者。

1. B. Read and write

抽生说出书

(1) 简单介绍阅读材料。

T: Do you remember Robin? 在图片的Ss: Yes. 帮助下理T: Robin is a robot. It’s a helpful robot. It can do many things. It can cook. 解书信内Today Robin will cook. Wu Yifan and his 容

grandpa each write a letter about what

they want to eat. Let’s read the two

letters and see. (2) 让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：

英文书信一般由六部分组成，即：信头、信学生观内地址、称呼、正文、结束语和署名。正文察信件开头部分一般顶格写上“Dear …”，意为“亲的格式

爱的……”，结尾应署上姓名。

(3) 教师播放教学录音，学生根据录音内容

选择正确的图片。

再次感知(4) 学生自主阅读信件，回答下面的问题。

书信内容

① What’s Wu Yifan’s favourite food? ，复习本② Does Wu Yifan like beef? ③ What’s Grandpa’s favourite food? 单元的单Answer: 词和句子

① Ice cream.

② No, he doesn’t.

③ Chicken. (5) Write to Robin and tell what you would

like to eat.

学生仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食物，然后学生在四人

小组内读一读自己写的信件，最后教师请两

三位小组代表站起来读一读。

2. Let’s check 环节三

信的格式

目标1、2

新课呈现（Presentation）

学生根据录音内容选择正确的图片

抽生回答问题

学生在四

人小组内(1) 介绍听力任务。

学生仿 T: Here is a listening material about 读一读自写书信

Amy’s favourite food. Please listen to 己写的信the tape and fill in the blank.

(2) 先让学生观察图片中的食物，然后播放

件

教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。

抽生在全班(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对

读一读

答案。

进行听

学生根据

力训练，录音内容

提高学完成句子生听力填空，师生一起核对能力

答案。

环节四目标3 巩固延伸（Consolidation on）

& Extensi

1. C. Story time 通过课(1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂

件，形象图，学生猜测故事大致内容。

直观呈(2) 介绍故事背景。

说出故事大 T: Zoom and Zip are at the farm now. 现故事Zoom is hungry. They’ll cook by 内容

致内容

themselves. Let’s listen to the tape and

see what happens.

(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录

音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录

音中的语音、语调。

播放录(4) 第二次播放教学录音，学生听完录音后

音，学生回答下面的问题：

① What would Zoom like to eat?

模仿正确② What are so fresh?

的语音语③ Is the salad healthy?

④ What does Zoom think about the 调，体会抽生回答问dinner at the farm? 说话者的Answer: 题

情绪

① He’d like a salad.

② The vegetables.

通过问③ Yes, it is. ④ Dinner at the farm is great. 抽生朗读题，读懂(5) 学生在小组内练习分角色表演故事，然故事

故事

后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生抽生表演表演时要带上适当的表情和动作，教师评选

故事

培养学生出“最佳表演组”，并给予表扬。

说和表演的能力

课堂小结2、师生一起说师生一起总结本单元学习的词汇和句型。

（Summa目标1、

3、4 说

ry）

归纳本单元知识点

板书设计

Unit 3 What would you like? B. Read and write B. Let’s check C. Story time What would you like to eat / drink? I’d like …, please. What’s your favourite food? It’s sweet / hot / delicious / …

What about you? 附

：课时作业

1. 读本单元的内容2遍。

2. 选择填空：

( ) ① Bananas _________ my favourite. A. is B. are C. like ( ) ② I’m hungry. ________ go to a restaurant. A. Let B. Let’s C. Lets ( ) ③ Cabbage and cucumber are _________. A. meat B. vegetables C. fruit ( ) ④ Opoos! These noodles are __________ salty. A. to B. two C. too ( ) ⑤ It’s 6:30 p.m. Let’s have ___________. A. breakfast B. lunch C. dinner 3. Check the answer ① B, ② B, ③ B, ④ C, ⑤ A