C教学设计一等奖

“成长课堂”汇报课评比资料

2017-2018学年度上学期

课题：Unit5 Part B Let’s learn & Let’s do

----人教版小学三年级英语上册

学校：柳州市红星小学

执教人：唐艳秀

【教学内容】

Unit5 Part B Let’s learn & Let’s do

【教学目标】

知识目标

1.

能听、说、认、读四个单词：water,cake,fish,rice. 2.

进一步掌握和运用句型：

“Can I have some …? Here you are.”

3. 能听懂Let’s do 部分的指令并做出相应的动作。

情感目标

1.学生能够节约爱惜粮食。

2.学生能充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于表演。

学习策略目标

培养学生积极参与活动的意识，养成合作学习的习惯。

【教学重点】

1.

能听、说、认、读四个单词：water,cake,fish,rice. 2.

进一步掌握和运用句型：“Can I have some …? Here you are.”

【教学难点】

1.Let’s do 内容的理解和动作的模仿。

2.句型在情景中的运用。“Can I have some …? Here you are.”

【教学准备】

1.

准备有关食物的图片和单词卡。

2.

准备多媒体课件。

【教学过程】

一．

课前热身（Warm-up）

1.

打招呼。

T:Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T:How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T:I’m fine, too. 2.

师生合唱歌曲Apple tree. 二．

新课呈现（Presentation）

1.B.Let’s learn. (1)情景导入

T：I am so hungry now ,are you hungry? Let’s go to the restaurants to eat. There are lot of food in the restaurants, let’s look. (2)新单词呈现

（A）water T：Are you thirsty? I am so thirsty, so I want to drink some

water .Look, do you know what’s this?课件呈现水的图片。学生说是水，老师顺势说：yes, it’s water.并带读几遍单词。

(B)fish 老师用肢体动作表演鱼水里游的样子，并且用语言描述，让学生猜测单词。学生可能用汉语回答，教师接着说:yes, it’s a fish .教师再展示鱼肉的图片，说：it’s fish. I like it. Do you want to have some fish?接着用自然拼读的方法教授新单词。

(C)rice 教师出示米饭图，说：this is rice，we eat it every day.然后用自然拼读教授单词，并且然学生全班齐读、分组比赛读。注意提醒学生字母组合i-e的发音，和字母C在元音字母之前读[s]. (D)cake 教师边唱生日歌边展示蛋糕食物图。When we have en birthday party, our parents will buy birthday cake for us ,do you like cake?学生理解cake的意思后再带读几遍单词。注意字母组合a-e的发音。

（3）单词巩固练习

（A）教师带读所有单词，注意升降调的不同读音，全班齐读。

（B）小组PK练习新单词；两人PK练习。

（C）Passing card.全班边传递食物边大声读单词，教师叫停

时，拿到食物的同学就站起来读所有单词。

（4）情景对话

（A）学生打开英语课本P52,听课文录音。

（B）跟课文录音大声朗读，注意语音语调。呈现句型“Can I have some …? Here you are.”

（C）全班齐读，男女分角色朗读。

（D）运用本节课所学的四个单词带入句型中训练。个别提问和小组提问。

2.B Let’s do （1）让学生听B Let’s do部分的教学录音。

（2）学生跟读两遍录音，提醒学生注意语音、语调。

（3）教学“B Let’s do”

部分的动词drink, eat, cut。

教师拿着水瓶做喝水的动作并询问：what am I doing? Yes ,I am drinking some water。配合动作帮助学生理解drink的含义。

教师拿着米饭做吃的动作，配合动作帮助学生理解eat的含义。

教师拿着蛋糕做切蛋糕的动作，配合动作帮助学生理解cut的含义。

（4）教师说指令，全班学生做相应的动作。

（5）请一位学生上讲台做小老师，该学生说指令，其他学生做相应的动作。

三、总结（Summary）

总结单词和句型

四、作业布置（Homework）

（1）听课文录音。

（2）今天学习的新单词各抄写两行。

【教学板书】

Can I have some…

Let’s eat

water

fish

rice

cake Unit 5