6.它们去哪里了PPT及专用教学设计内容

科学课教学设计

课题：6、他们去哪里了

教材版本：教育科学出版社

年级册次：一年级下册

所在章节：一单元第6课第16——17页

执教教师：杨光荣

【教学内容】第6课 它们去哪里了

【教学目标】科学知识概念目标：

1、知道什么叫溶解；

2、知道有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

科学探究目标：

1．初步学会用放大镜观察较小的物体；

2．会通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况；

3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度目标：

1．感受到可以用对比的方法观察物质变化的现象。

2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

科学技术、社会与环境目标：

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重点】探究有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

【教学难点】通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

【教学方法】讲授法、演示法、谈话法

【学法指导】观察法、比较法、小组合作学习、探究性学习、实验记录法

【教学准备】为学生准备：3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（块状）、小石子、学生活动手册等。

教师准备：课件、学生实验材料一套、班级记录单。

【课时安排】1课时

【教学过程】一、复习导入，聚焦问题

1．问题导入。

（1）上节课我们大家一起认识了水，谁还记得水都有哪些特征？

（2）课件出示：水是无色、无味、透明的液体。（跟教师齐读2遍）

（3）师：水还有什么特性呢。我们知道，有些物体放入水里，慢慢的就不见了。这是怎么回事呢，我们学了第六课《它们去哪里了》（课件出示）就知道了。

（4）所有的东西放入水中，都不见了吗？

（课件展示一些生动的溶解现象）

2．聚焦问题。

如果我们把食盐、红糖和小石子放入水中，水会发生变化吗？会发生什么变化，谁能说一说？食盐、红糖和小石子会发生变化吗，谁又能说一说？

3.师：把食盐、红糖和小石子放入水中，会发生些什么，我们首先来学习观察它们。

二、指导学生探究发现

1.学习使用放大镜观察食盐、红糖和小石子。

（1）学生肉眼观察食盐、红糖、小石子是什么样的。板书：颗粒

（2）课件出示放大镜图片，了解放大镜的结构

（3）教师演示用放大镜观察一种物体，学生模仿练习观察。

（4）学生用放大镜观察食盐、红糖和小石子，并汇报。板书：立方体 不规则

2．指导学生实验观察并描述、记录观察到的现象。

（1）师：要想看到它们放入水中是什么样子的，我们可以在第一只杯子中放入食盐、第二只杯子里放入红糖，第三只杯子里放入小石子，然后静静的观察（教师边讲述边演示）。

（2）学生分组实验，组内交流后班级交流。

（3）搅拌后再观察、交流。教师巡视和指导。

三、指导研讨交流，达成共识。

（1）把盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？

引导学生分别描述3种物质放入水中的变化情况，询问学生哪些发生了变化、哪些没有发生变化，并对比3种物质变化的相同点和不同点。教师说明：食盐和红糖在水中慢慢化了，看不见了这种现象叫溶解。食盐和红糖在水中（溶解了），小石子在水中（没有溶解）。板书;溶解 不溶解

（2）质疑：盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？

引导学生在说出自己判断结果的同时，说出支持自己观点的理由（结合生活中的经验和实验现象来说明）。盐放入水中后，盐水是咸的，说明盐还在水中，只是看不见，红糖放入水中后，水是有颜色的、甜的，说明糖还在水中，只是看不见（课堂上不允许学生品尝，学生归纳的“咸”和“甜”是基于生活经验）。

（3）指导学生填写活动手册

三、课堂小结

1．通过我们的研究你有哪些收获？谁愿意来谈一谈？

2．再想一想生活中还有哪些东西会溶解在水里？哪些不会溶解？

四、课后拓展

教师演示：把一小勺食用油倒入水中，出现什么现象，搅拌后又有什么现象？请大家回家去实验，好吗？

【板书设计】 6.它们去哪里了

把食盐、红糖和小石子放入水中

肉眼看

用放大镜看

放入水中

搅拌后再观察

食盐

颗粒

立方体等

慢慢化了

看不见

溶解

红糖

颗粒

立方体等

慢慢化了

看不见

小石子

不规则

不规则

没化

没化

不溶解