Unit 2 My classmates教学创新设计

Teaching Plan for Oxford English 1A Module 1 Unit 2 My Classmates

School: Shangbo Experimental Primary School Teacher: Geng Yu (耿瑜) Topic: Oxford English (Shanghai Edition) 1A M1U2 My Classmates Period 1 Date: 2017-9-27 Teaching aids: Multi-media, picture cards, word cards…etc.

教学设计说明

学生情况分析

教学对象是刚入小学一年级的学生，他们对英语学习都有比较浓厚的兴趣，经过准备期的学习，能听懂基本的英语课堂用语以及使用简单的英语问候。本班学生的英语能力存在一些差异，一部分基础好的学生参加过学前英语班，已经具备一定的词汇量，比如已经初步掌握颜色、长短、大小等形容词；而大部分学生未学习过英语，他们所掌握的词汇基本来源于准备期和M1U1。学生虽然在课堂常规方面还有许多有待改进的地方，但总体而言，他们已逐渐开始适应小学的学习生活，初步形成良好的课堂行为习惯。

单元教学任务分析

牛津英语1A M 1 U2的教学主题是My classmates。教材期望学生通过学习能掌握Look and learn的book, pencil, rubber和ruler这4个单词以及重点句型Give me a …, please.，并能在具体语境中能用所学语言知识与他人进行交流。同时通过对本单元的学习，养成见面互相问候以及适时答谢他人的礼貌习惯，培养爱护学习用品的情感。

本单元中，句型教学有比较明确的、特定的情境，而单词部分未有特定的情境，因此我对教材做了重整，为单词教学创设James’ bag这一故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在故事中愉快学习4个重点单词，并在故事中学会用形容词简单描述这些学习用品的特征，并能够借助Listen and enjoy的儿歌，对单词进行进一步的巩固操练。同时，通过故事学习培养学生良好书写习惯的意识和激发他们爱护学习用品的情感。

1

单元教学计划

第一课时

第二课时

单元教学目标说明

根据一年级学生的年龄特点和认知水平，本单元的教学目标设定共有3个方面的内容：培养学生良好的学习习惯，激发学生英语学习的浓厚兴趣及引导学生掌握一定的语言知识和语言技能。学生能通过本单元的学习，进一步规范课堂常规，理解英语课堂用语，养成良好的倾听、模仿、乐说的学习好习惯；根据单元内容，选择合适的儿歌、歌曲、故事、游戏等，有效激发学生的学习兴趣；结合学生的生活常识，学会在与实际生活相似的场景中理解并练习祈使句，通过对话、故事等形式提高语言运用能力，并养成见面互相问候以及适时答谢他人的礼貌习惯。

第一课时教学目标制定

1、学习词汇book, pencil, rubber和ruler。

2、朗读Listen and enjoy的儿歌，巩固所学新词汇。

3、能根据儿歌关键词，利用新单词进行儿歌的改编，表达对学习用品的喜爱。

4、能在教师的指导下理解故事大意，形成初步的故事理解能力。

5、通过故事学习培养学生良好书写习惯的意识和激发他们爱护学习用品的情感。

2 词汇学习运用

句型学习运用

综合运用能力

让学生在特定的情境中运用4个核book, pencil, rubber, ruler A ... , please. Here you are.

心单词，并通过简单的对话形式培养学生的语用能力。

在与实际生活相似的场景中理解并Give me ..., please. 巩固核心单词

Here you are. Thank you. 练习问候语，通过故事、对话等形式提高语言运用能力。同时养成见面互相问候以及适时答谢他人的礼貌习惯。

Teaching plan for Period 1 ROCEDURE Pre-task

CONTENT 1. Warm-up

2. Lead-in METHODS 1) Sing a song: 2) Let’s greet: Hello, _____.

3) Introduce：

Mike& James PURPOSE 用欢快的歌曲活跃课堂气氛，并巩固复习所学的问候方式。

通过学生喜爱的卡通人物，激发学生的学习兴趣，同时为新授内容做铺垫。

While-task

1. book

2. pencil

Here you are.

3. rubber

1) Listen to James 2) Read：book--a book 3) Look and say: a _______book

(green

blue

yellow

pink) 4) Try to say：

Book, book, book.

A ______ book.

1) Listen to Mike & James 2) Read: pencil -- a pencil

3) Learn: long / short 培养学生听的习惯和能力。

拓展学习词汇，并在韵律中巩固单词发音。

利用long / short来展现铅笔的特征，并通过儿歌进行强化。

4) Say a chant:

A pencil, a pencil

Long, long, long.

A pencil, a pencil

Short, short, short. 在语境中学习新句5) Listen and read：Here you are. 型，并通过角色模拟6) Role play 体验语用。

1) Listen to Mike

2) Read：rubber-a rubber 3) Look and say：a ______rubber 利用各种小动物橡

(dog

cat

rabbit) 皮，激发学生的学习4) Choose and say：A _____ rubber, please. 兴趣，并在语言环境5) Sing a song: 中强化单词及句型。

Rubber, rubber,

Rubber, rubber.

Clean, clean, clean.

Nice, nice, nice. 通过橡皮的功能演Rubber, rubber, rubber, 示，感受儿歌的含义。

Rubber, rubber, rubber,

3

4. ruler

Post-task Assignment More practice Clean and nice. Clean and nice. 6) Role play

1) Listen to Mike&James 2) Read: ruler- a ruler 3) Enjoy a song 4) Quick response: ruler or rubber? 5) Read a ryhme:

A ruler, a rubber, I can see. A ruler, a rubber, For you and me. 6) Make a new rhyme

1. Game time: Golden eyes & match 2. Pair work

角色模拟，增加童趣。

通用歌曲、游戏，儿歌的形式区分两个形近单词。

复习巩固单词及句型。

1. Read the words on page 7 分层、多样的口头作2. Read the rhyme on page 9 业，强化学习的后续3. Make a new rhyme and say it to your friends or your parents 跟进。

Board design

4

Listening materials：

1.

Mike: Hello! I’m Mike.

2.

James：Hi！I am James.

Mike：Good morning, James. 3.

James：I have a new bag. It’s super.

Look, a book.

Whose book？

Mike：Oh, my book！

James：Write your name.

Mike：OK! A pencil please.

James：Here you are.

Mike：

Thank you. 4.

Mike: Oh, a rubber, please.

James：Here you are.

Mike：

Thank you. 5.

James：Don’t worry. A ruler for you.

Mike: Thank you.

5