C优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

一、学情分析与教材解读：本部分内容是在学生认识了1－10个数字以后展开教学的，通过学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。根据三年级学生的认知特点，以及对教材教参及新课程标准的解读，本节课将充分发挥各种资源的优势，给学生创设较为真实的交际情景，从而激发他们“说话

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所属课文：C

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2018-04-26 23:20:00

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学校：都江堰市大观学校

C优质课教学设计

未知

2018-04-26 23:20:00

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关键词：C优质课教学设计

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一、学情分析与教材解读：

本部分内容是在学生认识了1－10个数字以后展开教学的，通

过学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。根据三年级学生的认知特点，以及对教材教参及新课程标准的解读，本节课将充分发挥各种资源的优势，给学生创设较为真实的交际情景，从而激发他们“说话”的欲望和兴趣，提升说话的质量。

二、Teaching aim：

能听懂、会说Happy birthday to you!

How old are you? I’m……并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。

三、教学重难点：

学习如何用英语询问年龄并作答。

四、教学准备：

1、纸盒和1－10数字卡片。

2、音频

3、课件

六、教学步骤

1、Warming—up（师生间问候、谈论天气）

2、Presentation （1）播放“Happy Birthday”的歌曲，引出“birthday”和“ Happy birthday!”并带读。（启发学生注意观察“birthday”中的“th”的发音。）

（2）通过生日蛋糕的图片教“birthday cake”。（启发学生先猜“生日蛋糕”的英语表达方法，后师再呈现其英语单词。）

（3）复习1—10数字：展示PPT图片和进行齐读、分读。

（4）看书上的对话引出“How old are you?”的教学。（先慢读，再快读，指名读，指名回答。

（5）板书：How old are you？

I’m... （5）进行“抽卡片

，说年龄”的游戏（利用How old are you？句型）

（6）由学生问师“Miss Liu , how old are you?”引出礼仪：在西方国家里，问女士年龄是不礼貌的行为，这可是一个忌讳哟。在中国，一般女士也不喜欢别人问她的年龄。（视时间而定，时间不够可省）

3、Practice （1）多种形式朗读对话内容。（齐读、分角色读）

（2）游戏“抽卡片，猜年龄”的游戏。（师生同做，再到生生做。）

（3）老师带领学生快速说出1－10个数字，边说边做出手势。

（4）操练：“How old are you？”

师任意出示一张数字卡片，启发学生问：“How old are you？”师说出相应的年龄，并做出相应的年龄段的动作。再交换演练。

4、Sum—up：师生一起回顾知识点：如何祝贺别人生日？（Happy birthday）；生日蛋糕（birthday cake）；还学习了一个重点句子：

问别人的年龄

（How old are you?）。

5、Add—activities

（1）用“How old are you?”来询问爸爸、妈妈、朋友、同学等的年龄。

Unit 6

Happy Birthday 1. birthday cake 生日蛋糕

2. How old are you？

I’m...

关于本教案的常见问题

Q：C优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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