（演奏）闪烁的小星教案板书设计

《闪烁的小星》教学设计

教材分析：

《闪烁的小星》是一首法国民歌，它的曲调流畅、轻快从容。全曲音律只有六度，旋律中只使用了四分音符与二分音符，第1—8小节与结束句是完全重复，第9—12小节与第13—16小节又是完全重复。在反复中不断表现出乐曲的情绪，优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情，可以培养孩子的美感与爱心。

教学内容：1、歌表演：闪烁的小星

2、演 奏：闪烁的小星

教学目标：

1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。

2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。

3、根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，加入打击乐器。 教学重点：

学唱歌曲并运用手中的打击乐器演奏

教学难点：打击乐器的运用。

教学准备：

教师：碰铃、沙锤若干个、多媒体及课件、教学光盘、电子琴。

教学过程：

一、谈话引入：

师：同学们，在晴朗的夜晚，我们离开家里，来到仑头公园里，听，四周有什么声音？（小狗叫、小猫叫等），原来公园里这么热闹，现在让我们仰望天空，你有发现什么？（月亮、星星），对啊，月亮阿姨已

经张开笑脸，夜空中群星闪闪，夜晚的天空是多么的美丽。下面请大家和老师一起来学唱一首新歌叫《闪烁的小星》，板书课题。

二、教学新歌：

1.初听

师：首先请大家认真聆听歌曲，然后告诉老师，歌中都告诉我们什么景象？

2.念歌词

师：好多好多的星星，挂满了天空，一闪一闪亮晶晶，就象千万小眼睛，多美呀！小朋友们，你们喜欢吗？

师：同学们有节奏地朗读歌词。（节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词）

3.跟唱歌曲

师：同学们真聪明，你们觉得这首歌好听吗？那就让我们赶紧来学唱这首歌（跟多媒体唱一次，男女同学各唱一次），唱完让学生评价。

4.学唱新歌

师：同学们学得真棒，这么快就学会了，能告诉老师，歌曲唱写什么？（天上很多一闪一闪的星星）。一闪一闪的星星把夜空装扮的十分美丽，同学们你们能跟着伴奏演唱这首歌吗？试试看（录音机），（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）。分小组唱、四人小组等形式唱。

3.

唱歌谱

A）学唱歌谱

师：同学们做的真好，让我们一起来唱一唱歌谱。

B）科尔文手势

师：一闪一闪的小星星多可爱啊，你能把小星星发光的样子边唱边用手势表现出来吗？（可以），好让老师和同学们一起来试试。

4.

律动表演

师：同学们唱得真好；A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？

（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……）

B、谁能用动作学学星星发光的样子？

（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）

三、艺术处理

1.加入打击乐器

师：好多好多的星星，挂满了天空，多美呀。孩子们，老师还能用另一种方式表现夜晚天空的美丽，请大家听一听。（老师示范打击乐器）

2.

学生学习打击乐器

师：下面请同学们跟老师一起学习一下。

3.

完整表演全曲。

师：同学们，你们的表现真的让我感动，我可以欣赏一下你们的成果吗？（完整演示，一组使用沙锤一组使用碰铃，另外两组学生加入动作。）

四、课堂小结

A）师：今天大家的表现都非常棒，下面请大家评出这堂课表现最后的同学吧，老师奖他小星星。

B）时间过的真快，我们也该和这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！

《闪烁的小星》课后反思：

《闪烁的小星》对于学生来说其实并不陌生，学生在学前班已经会唱，在教唱上可能不成问题，对于这样的教学内容就必须更大地扩充音乐视野，加强音乐体验，丰富音乐感受。于是我从学生的实际出发，将学习的内容进行适当的拓展和延伸。通过欣赏、学唱、律动、创作等一系列体验教学活动让学生感受到速度、力度在不同的条件下产生不同的情绪变化，从而揭示节奏、旋律、音色、速度等不同音乐要素在艺术实践中的表现作用。整堂课始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。