C教学教案设计｜教案在线预览

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How many句子教学设计教学目标1. 能听懂、会说、认读数字词：fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 2.能听懂、会说单词let's 、count 3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“How many books/p

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-05-12 15:33:00

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学校：河间市兴村乡兴村小学

C教学教案设计

未知

2018-05-12 15:33:00

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关键词：C教学教案设计

正文

How many句子教学设计

教学目标

1. 能听懂、会说、认读数字词：fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

2.能听懂、会说单词let's 、count

3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“How many books/pens/…

do you have?”

How many rulers

do you see?

能力目标：

能熟练运用句型“How many books/pens/…do you have?”询问物品的数量，并能用I see......

I have…回答。

教学重难点

教学重点：

1.数字词15-20的认读。

2.能运用How many....do you have? 询问20以内物品的数量并回答。

教学工具

课件

教学过程

一.Revision:

1)师生边打手势边说数字，复习one two three four five之后，小老师打手势

，其他学生抢答数字，倒着数。

2)Free talk:接龙问答How many colors /rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils /books…等。(设计意图：既巩固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。)

二、Presentation

1.教师出示自己的英语书说：“I have a book.”接着教师指着一个学生桌上的三本书说：“

How many books do you have?(板书)”请该生边数边答：“one，two，three…I have three books.(板书) ”

2.看课文插图，听录音，整体感知课文内容，让学生画出数字词，之后，找学生交流听到的数字词，师出示单词卡片依次教授seven, eight, nine, ten。

“seven”

强调“v”的发音要上齿轻咬下唇。通过大小声读、爬音高读，击掌练习等方式操练单词。

三、Practice

1.老师打手势，让学生说出数字;之后，小老师打手势，其他学生抢答数字。

2.出示课件用What's missing?的形式复习数字词。

3.教师说数字，学生打手势。

四、Production

1.师生练习对话，同位俩使用“How many…

do you have?”“I have…”句型进行问答练习。找几组展示。

2.四人一组，沿用上节课表格，使用“How many…

do you have?”“I have…”句型调查小组成员有多少文具，完成以下表格，进行问答练习，提醒学生尽量用整句话“I have one/two…”进行回答。

(设计意图：让孩子们在真实的情境中积极主动地运用语言，从而达到学以致用的目的。

五、

Summary

找学生总结本节课学到的内容，之后全班齐读板书内容。

六、Homework:

。

2.使用“How many......do you have?”

句型去询问别人拥有多少物品。

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

板书

Unit6 How many How manny kites do you have? I have ....... How many

boats

do you see? I see fifteen.

关于本教案的常见问题

Q：C教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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