C教学目标

Unit4 Where is my car? Part C Story time教学设计

金江中心学校 张惠霞

教学内容：

Unit4 Where is my car? Part C Story time 教学目标：

1、能借助图片理解Story time的故事

2、能听懂会读Story time的故事并尝试表演

教学重、难点：

1、重点：理解Story time的故事

2、难点：①会读hide and seek、 table、 bed 、－Where are you? I can’t find you! －I’m behind you! ②表演Story time的故事

教学准备：

1、准备课件、玩具箱、Zoom和 Zip的头饰

2、准备新单词、短语、句子的卡片

教学过程：

Step1:Warm-up 1、Enjoy a song: Where is the toy car?两遍，唱得大声，坐姿端正的该组加分。

（设计意图：让学生边听边唱，保持愉快的心情去上课，在舒适、愉快的氛围中去学习知识；通过比赛，培养学生的竞争意识和团结合作意识，激发学生学习的兴趣。）

2、Let’s play a game.(为引入故事做铺垫) T（大声地问）：大家想不想玩捉迷藏的游戏？

S：想。

T：Ok ,now I want to play hide and seek, who want to play with me? 老师现在想玩捉迷藏的游戏，谁能跟我玩一下？

师生玩游戏，老师模仿课本来找人。

（设计意图：让学生在玩日常生活中的游戏中，初步接触课文中的内容，使学生较容易理解故事,兴趣盎然，激发学生学习的兴趣,为导入故事做铺垫。）

Step2：Presentation T: Now Zoom and Zip are playing, too. Let’s go and see.现在祖姆和次波也在玩，让我们去看一看。

1、播放视频，要求学生认真看待会回答问题，让学生初步理解故事内容。

2、播放课件，让学生回答问题，答对的该组加分。

（设计意图：让学生再次理解故事，激发学习兴趣。）

3、逐句放录音，学生通过看图猜意思，带读hide and seek、 table、 bed 、－Where are you? I can’t find you! －I’m behind you! 并板书。

（设计意图：让学生加深对故事的理解）

4、再次播放视频，学生跟录音读故事3遍，读得大声的该组加分。

（设计意图：让学生模仿正确的语音、语调，回忆故事内容；比赛能培养学生的竞争意识和团结合作意识，激发学习兴趣。）

。）

5、逐句播放课件，让学生试读故事，每句读三遍

（设计意图：让学生会读并记住新单词、短语、句子的读音、语调）

6、翻开课本第45页，全班齐读故事，每句读三遍，读好的该组加分。

（设计意图：记住整个故事的过程及会读故事，培养学生的团队精神和竞争意识）

Step3：Consolidation and extension 1、自由读故事

2、同桌扮演角色，表演故事。

3、学生表演故事，展示的学生得红花、该组加分。

（设计意图：根据学生的模仿能力强，好动、好

强、好表演、好比赛的特点，让学生进行表演，表扬奖励学生，激发学习兴趣，也能培养学生的团队精神和竞争意识）

Step4：Homework 1、

读故事给父母听

2、

《同步》第18、19页

板书设计：

①

②

③

④ Unit4 Where is my car? Part C Story time －Where are you? I can’t find you! －I’m behind you! hide and seek table bed