1　我的家乡在哪里课件配套优秀获奖教案

人教版《品德与社会》四年级下册

《我的家乡在哪里》第一课时教学设计

【教材分析】

《我的家乡在哪里》是（人教版）《品德与社会》四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课的第一课时。本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、家乡的美景家乡的人、浓浓乡土情。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。

【学情分析】

对于四年级小学生来说，大部分孩子对家乡的概念不太清楚，认为只有住在一个小区或是靠近的人才算是家乡人。他们接触地图的机会比较少，对地图知道的不多，但由于在二年级数学课上他们学习了方向，这为认识地图、使用地图打下良好的基础。与此同时，他们在语文课上已学习了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的了解，这为认识中国行政地图扫清了障碍。教师课前要渗透什么是家乡，家乡与籍贯的区别，既要让学生自己学看地图，又要在课上调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。 【设计思路】

突出三性—生活性、开放性、活动性：

陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育”。以儿童生活为基础，遵循儿童的生活是品德与生活这一课程的重要的理念支撑，在本课的教学中，我将学生的生活经作为教学的出发点，将教材、学生、生活有机地结合起来，让课堂生活化。

“面向儿童的整个生活世界”，这需要教师的教学设计具有开放性，在认识地图时，我设计了这样一个问题：你知道地图的哪些知识？让学生从不同方面介绍自己了解的信息，开阔学生的思维，丰富学生的认识，接着依据他们了解的信息，顺势利导，让他们说说福建所在的地理位置，计算四川省成都到北京的距离，符合学生的学习心理，便于激发学生的学习兴趣。

“品德与生活”是一门活动型的综合课程，在本课的教学中，我通过观察、小组讨论交流等各种学习形式来为学生的学习提供自主空间，把认知和情感有机地统一于全教学过程中，让学生在认知家乡、感悟家乡的活动过程中增强热爱家乡的感情，养成热爱家乡的习惯，展示热爱家乡的行为。 【活动目标】 1、知识与技能：能正确辨认中国地图上的简单图例，方向；知道家乡是祖国的一部分，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置并了解家乡。2、情感态度价值观：在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。

【重点难点】能正确认中国地图上的简单图例。在地图上查找本地、本省及省会城市的位置并了解家乡。 【活动准备】

中国地图、福建地图、课件、学生准备彩笔、课前了解地图的有关知识。

【活动过程】 一、忆一忆，激情导入

1、同学们，我们每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方，家乡在你

的眼中是怎样的一个地方呢？ 2、小结并揭题：是啊，同学们的眼里，家乡永远是最美丽、最可爱的地方，在这片土地上，有我们成长的足迹，欢乐的笑声，让我们走进家乡，拥抱家乡吧。这节课老师和大家一起走进我们的家乡，了解自己的家乡。揭示课题：《我的家乡在哪里》 [设计目的：从儿童熟悉的生活话题出发，激发他们了解家乡的兴趣。]

二、看一看，认识中国政区图

1、在了解自己的家乡前，我们先认识中国政区图

师：地图有什么作用？你知道地图的哪些知识？你还发现了什么？

（图例、地图上的方向、比例尺、中国的省份并找出各个省份及省份简称）

2、小组内讨论、交流。 3、请代表汇报。 生（1）：我知道地图上的图例表示各种事物的符号，如：首都用红色五角星表示，省、市、自治区政府驻地用红色圆形表示；国界、省界、地区界分别用粗细不一、间隔不等的虚点线表示；铁路用黑白相间的线段表示；公路用红色单线表示；河流用由细到粗的蓝色单线表示；山峰用黑色三角形表示…… 师：你了解得真细致，看来图例是读图的“钥匙”，读图之前，先把图例的意义弄清楚，对于正确理解地图内容就方便多了。 生（2）：我知道地图上的方向是上北下南左西右东，确定了方向就可以确定地图上某一点的具体位置。

生（3）：中国有23个省、5个自治区

、4个直辖市、2个行政特区。……

生（4）：我知道地图旁边的这条线段是比例尺，地图的比例尺为1﹕370千米，也就是说图上1厘米表示实际距离370千米，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。

4、师：了解了比例尺的这些知识点，在出行之前就可以对到达目的地的路程和所需时间有一个比较准确的了解。老师假如想从四川省成都去北京，你们能运用比例尺的知识帮老师算算四川省成都到北京大约有多少千米吗？你准备怎么算？

生自主测量、计算后汇报方法：用直尺量出四川省成都到北京之间的直线距离，再乘370千米。 [设计目的：通过观察地图、小组内讨论、交流、计算等活动形式，了解中国政区图的相关知识点，从而达到看懂地图。]

三、找一找，认识家乡

1、师：同学们了解了中国政区图，现在我们来了解我们的家乡在哪里呢？（揭示板书课题）首先我们说说我们的家乡在哪里呢？ 用“我的家乡在（

）省（

）市（

）县”填空说话。 2、师：在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？让我们一起去地图上找一找吧。

（1）、请同学们再打开课本第3页，在地图上找到我们的家乡福建省。

（2）、看图说一说：它的形状像什么？我们福建在祖国的哪个位置呢？周围有哪些好邻居？ （3）、在地图上用彩笔把福建省的轮廓勾画出来。

3、思考：你知道了哪些关于福建的知识？福建到底是个什么样的地方呢？（人

口、面积、气候、省级行政中小、简称、相邻的省市、风俗、风景点、物产、英雄人物、历史文化等。）

（1）、请同学们先在小组内讨论交流自己课前调查的资料。

（2）、请生汇报。

4、我们福建真的是个好地方，让我们再次去感受一下吧。

课件播放介绍福建的短片，让学生欣赏。 5、小结：家乡是我们生活的地方，是令我们骄傲的地方，所以我们可以自豪地大声地向全中国宣布：我的家乡在福建省！ [设计目的：通过地图找家乡，直观地感受到“我的家乡在哪里”。

然后让学生在讨论交流互动和课件的欣赏中从各个方面了解家乡、认识家乡并激发学生热爱家乡。]

四、画一画，抒发情感

1、在课本第4页的方框中画画福建的轮廓，涂上你喜欢的颜色，并在四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

2、学生上台展示。

师：大家都画得很认真，个别同学画得不是很像，没关系，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。

[设计目的：通过画一画，加深对家乡的印象，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。]

五、说一说，为国献力 1、今天我们每个同学都了解了家乡，明天我们将为家乡做些什么呢？ （保护环境、努力学习、宣传家乡、建设家乡，绿化家乡等。） 2、结束语：家乡是看得见的祖国，祖国是我们炎黄子孙共同的家乡，一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡，同学们，就让我们从现在开始、从今天开始行动吧！祝愿家乡的明天更美好！

[设计目的：拓展延伸，回归生活，引导学生做一个合格的家乡人。