4.给物体分类教学目标

课题：第一单元

我们周围的物体

第4课

给物体分类

教学目标：

概念目标：分类是科学研究的一种重要方法。根据物体的特征进行分类可以更清晰、有序地认识物体。

科学探究目标：能根据一个特征对物体进行分类。给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。

教材分析：在前3课中，学生以研究了物体的一些特征，如：塑料块和木块都是正方体，玻璃珠和塑料杯都是透明的，乒乓球和橡皮的形状不同，玻璃珠和木块的光滑程度不同。学生须先认识了物体的各种特征，才能根据某些特征开展分类活动，这节课既是对前面内容的小结与巩固，又是对物体认识的深化。

教学重点：让学生根据物体特征进行分类。

教学难点：学会能根据多种特征对物体进行分类，研讨部分是关键。

比特王国里住着一群可爱的人们，此刻，他们正准备去做什么呢？为何如此忙碌?原来他们国王60岁的生日马上就要到了。这是赶去参加生日表演的来自各个地方的小精灵们，他们是乒乓球小精灵、橡皮擦小精灵、玻璃珠小精灵、塑料杯小精灵、木块小精灵、螺母小精灵。6位小精灵来到王宫后，发现王宫里来了很多客人，6位小精灵只能住两间房，于是有位小精灵不高兴了，生气的说，我只跟和我特征相同的小精灵住一间。迎接他们的管家显得很为难，不知道该怎么办，于是来求助国王。国王想了想说，这个问题确实很难，我想问问1713

班的同学，谁能帮助6位小精灵分好房间呢？让他们都和自己特征相同的小精灵住在一间房？想到办法的同学将获得“比特大使”荣誉称号以及“小精灵皇冠”一顶。办法越多越好。

同学们，你们想试一试吗？

生：想。

师：好！但是，在想办法之前，我们还要做一件事情。由于这次王宫里来的人特别多，管家记不住所有人的名字，于是给了每位客人一个编号。老师手上刚好拿着6个号码，我想请一位同学上来把号码牌发给6个小精灵。好，现在小精灵的编号已经确定了，1号是。。。2号是。。。3号是。。。6号是。。。现在老师要把小精灵发给每组的同学，但小精灵需要带着号码牌才能进入房间，（第一，请你先根据黑板上的编号给小精灵戴上号码牌。第二，给小精灵分房间（号码牌在每组的盒子里，你只要把号码后面的双面胶撕掉就可以粘在小精灵身上啦）。第三，把相同特征的小精灵编号记录在科学手册的圆圈内）你准备好了吗？老师开始发材料了。表现最好的同学才可以成为今天的材料保管员。

实验：编号，分类。

汇报与讨论：你想出了几种办法给小精灵分房间呢？

生：形状、大小、颜色、轻重、粗糙/不粗糙、透明/不透明、软硬、能滚动/不能滚动、空心/实心。

师：你为什么这样分，说说你分类的理由？（表扬你，你观察的真仔细；你说他讲的好不好，好在哪里；你的分类方法让老师眼前一亮，

老师非常喜欢；请你把你的分类结果上台展示给大家，说说你这样分类的理由；你的想法很独特，像一名小小科学家）。我要代表国王颁发比特大使的荣誉称号给你，并且赠你小精灵皇冠一顶，我们用掌声鼓励他。

师：黑板上是大家根据小精灵的特征给他们分房间的不同的方法，每一种分类方法都有你的科学依据，所以伍老师决定将这些方法全部告诉国王。我代表国王感谢大家的细心观察，认真比较，最后选出了这么多根据小精

灵的特征分房间的办法。

拓展：同学们，其实我们的生活中还有很多地方需要根据物体的特征来分类，比如超市里的水果、蔬菜和食品。你知道他们是根据什么特征分类的吗?让我们课后和爸爸妈妈一起去超市仔细观察，看卡他们是根据什么特征分类的吧！

板书设计：

①编号：①②③④⑤⑥

②分房间：相同特征

分类

形状

颜色

大小

实心/空心

材料

方形：1、4 深：1、2、5 园形：2、3、5、6 浅：3、4、6 fēnlèi

学生记录单设计：