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7.认识一袋空气名师教学实录｜教案在线预览

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关键词：7.认识一袋空气名师教学实录

正文

认识一袋空气

重庆市巴南区鱼洞第二小学校

朱宇

【教材分析】

本课选自于教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元第7课，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，要求学生能运用前面的探究方法对一袋空气进行初步的研究，重点关注空气具有的不同典型特征。

【学情分析】

一年级的学生接触科学课的时间不长，对科学课的课程构建更不熟悉，且一年级的学生年龄较小，活泼好动，对空气的一些特点还有点模糊，所以在内容的设计上贴近儿童的生活实际，做到了以生活经验为引领的内容综合化。

【教学目标】

科学概念目标

1．空气是无色、无味、透明的气体。

2．空气具有流动性。

科学探究目标

1．进一步运用感官研究空气的特征。

2．空气的一些特征是可以被观察和描述的。

科学态度目标

1.发展学生对探究物质世界的兴趣。

2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

科学、技术、社会与环境目标

空气与人的生活密切相关。

【教学重难点】

重点：空气是无色、无味、透明的气体；

难点：空气具有流动性。

【器材准备】

学生准备：透明塑料袋、透明塑料瓶、橡皮筋、长条气球、扇子

教师准备：学生实验材料一套、课件

【教学过程】

一、动画导入

师：(播放动画：小猪佩奇捉蝴蝶，蝴蝶没捉住，口袋却鼓了。)我们也像佩奇那样来做一做，你们发现口袋有什么变化没有？

生：（预设：鼓起来了）

师：我们的口袋也像佩奇那样鼓起来了，为什么会这样呢？你为什么认为口袋里有空气呢？

生：（预设：空气是无色的...... ）师：那我们今天就来研究一下空气！板书课题：认识一袋空气（设计意图：运用广受儿童喜欢的情景导入，富有趣味性，符合一年级学生的年龄特征，激发了学生的学习兴趣。）

二、实验探究

活动一：观察空气的特征

（一）捉空气

师：（播放动画：佩奇想要捉空气去城市里售卖。）亲爱的小朋友们，你们能帮我捉空气吗？

生：捉空气

（二）卖空气

1.观察空气的特征

师：（播放动画：佩奇需要给空气做一份空气说明书。）小朋友们，你们可以帮帮我吗？

生：观察空气和制作《空气说明书》

2.展示交流空气的特征

师：（播放动画：佩奇向同学们发出招聘售货员的招聘启事。）哪位小朋友愿意来当一当空气商店的售货员呢? 生：展示交流

（设计意图：以小猪佩奇“捉空气”、“卖空气”为主线开展空气的研究活动，让学生在玩中学，寓教于乐。生生补充、生生质疑、生生完善的展示交流，体现了以学生为主体的课程理念，培养他们积极思考、勇于质疑的科学精

神。也突破了教学重点。）

活动二：空气能流动吗？

师：（播放动画：佩奇好奇空气能不能像水一样流动？）

生：（预设：能、不能）师记录出同意和不同意的小组名称。孩子们，拿出气球和扇子，开始玩一玩，找一找证据来证明你的观点。

生：表达观点并演示阐述

师：拿出我们收集空气的袋子，解开橡皮筋，看看袋子会怎样？为什么会这样呢？

生：（预设：空气跑出来了、流动了）

师小结：看来生活中很多现象都能说明空气是流动的。

（设计意图：该过程我根据儿童的心理特点创新使用了趣味性的实验材料——长条状的气球和扇子，让学生在玩的过程中真切地感受空气的流动，培养学生的证据意识，发展了学生追求创新的精神！同时也突破了本课的难点！）

三、小结

师：最后小猪佩奇在各位小朋友的热心帮助和积极探索下，她终于明白了空气是有无色的、无味的、无形状、能流动的，最后把鼓励的掌声送给爱思考和爱探索的自己吧！

四、板书设计

认识一袋空气

无色透明

无气味

空气

无固定形状

能流动

资料摘要

7.认识一袋空气名师教学实录

7.认识一袋空气名师教学实录

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文档信息

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配套课件

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