B教学实录与评析

课题

Unit 1 Hello 第一课时

知识目标

课型

新授课

听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学教

学

目

标

情感目标

英语的兴趣和愿望。

教学

重点

教学

难点

教学

用具

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教材相关人物的面具或头饰

教材相配套的录音带

教学

方法

讲解法、示范法、

合作交流法

能力目标

教 学 过 程 设 计

教学环节

1． Warm-up)

2. Presentation

3． Practice 教师活动

1、播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

2、通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。

3、与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

学生活动

学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

教师提示学生发设计意图

学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。

认识学习英语的重要意义。

1、初步了解打招呼用语

后，教师播放本课的歌曲

与师打招呼：

Ss: Hello. "Hello"的录音，引出师

生之间的打招呼。

T: Hello, boys and 学生带上面具或girls. 2、向学生介绍自己头饰，扮演这些人物到讲台前说

Hello, I'm …/Hi, Hello! I'm I'm …

音，引导学生区分

正确、错误的发音。玩“击鼓传花”游3、带上Sarah的头饰介

戏纠正学生发音。

让学生在课堂中感绍Hello! I'm Sarah.

受语音，感受发音。

/Hi ! I'm Sarah.

4． Assessment 4、听录音，录像展示两到四个人一组

Let's talk部分的教学练习自我介绍。

5． Add-activities 内容

1、玩Let's play中的游让学生听录音做戏"击鼓传花"。提示学生练习。

发音，引导学生区分正

确、错误的发音。

2、出示情景图，让他们

自己说说，在此情景中该

说些什么？

让学生看书上的图，才图

中人物，想他们在说什

么。

学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

板书设计： Unit 1 Hello

[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I'm…] [将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]

课题

Unit 1 Hello 第二课时

课型

新授课

进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运教

学

目

标

教学

重点

教学

难点

教学

用具

本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片

教学

方法

全身动作反应法

能力目标

知识目标

用。

能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

情感目标

进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

教 学 过 程 设 计

教学环节

1． Warm-up

2． Presentation

3． Practice 4． Assessment

教师活动

1、师生共唱英语歌曲

"Hello" 2、请几名学生带上Sarah, Wu 学生活动

学生猜，是谁说的设计意图

Hello，如果猜中，让学生听录音，跟读

Yifan等人物的面具或头饰，表演要说Yes, I'm…

Let's learn 部分的单见面打招呼或自我介绍用语：如果猜错，要说词，

并要Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! No, I'm…，猜对求学生用手指着单3、游戏：听声音，识朋友

得一分。

词来认读，

力求做到"

眼、口、手、1、教学单词，并渗透

Show me

心、耳"的综

your… 句型

合运用。

2、猜袋子里面放了什么：What’s

先跟读，正音；再

in the bag? 学生猜对一件，就出请学生认读单词

卡片。

示一件，学习一件。教师按次序把

教师说英

单词卡片贴到黑板上，用Show 文，下指令

Show me me your … 活动巩固单词。

（1）小组竞赛

让学生听录音，边说边做

Let's do your pencils,

（2）猜词游戏

（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。

（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。

部分的活动。

让学生听录音做练习。

教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出。

please 学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。

5． Add-activities （3）再次播放录音，

在教师的指

导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

竞赛活动

板书设计：

Unit 1 Hello [每个单词相应的图片]

课题

教

学

目

标

能力目标

Unit 1 Hello 第三课时

知识目标

课型

新授课

学唱英文歌曲

"Hello" 让学生复习和巩固所学语言。

通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

情感目标

进一步激发他们的学习兴趣。

教学

重点

教学

难点

教学

用具

学唱英语歌曲。

学生理解教师用英语讲述的制作步骤。

本课时所用的制作名卡所需教学

的彩笔、线绳和硬卡等，并要讲解法、示范法、合作交流法

方法

求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。文具（实物）

教 学 过 程 设 计

教师活动

1. 游戏--抛球

学生活动

听指令全班共同练习。

1、学生自己动手制作名卡。

2、让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。

学生看图，说说图中学生手中的物品

学生听录音做练习。

练习自我介绍和打招呼。

配合手势，帮助学生理解和记忆。

设计意图

教学环节

一Warm-up/Revision

二、

Presentation

三、

Practice

四、

Assessment

五、

Add-activities 2. 复习Show me your …

3.

再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

1.

指导学生按步骤制作。

2、教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

1.

教师在做活动手册之前，先做一个Show

me your (pen…)的活动作铺垫。

2.

教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

3、再次播放录音，最后通过给小花涂色进行自我评价。

在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，

每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼

课题

知识目标

Unit 1 Hello 第四课时

1、学习另一种表达道别的说法：See you. 2、初步了解欢迎语Welcome!

能力目标

初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

培养学生的口语交际能力，教育学生做个文明知知礼的好学生。

课型

新授课

教

学

目

标

情感目标

教学

询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is… 的学习，以及另重点

一种表达道别的表达法：See you.

教学

What's your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。难点

教学

用具

名字卡及本课主要人物的头饰；

教学

方法

教 学 过 程 设 计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

讲解法、示范法、合作交流法

一Warm-up/Revision

1. 与生同唱"Hello"歌

2.、师生互相问候Hello! /Hi!

3.、指导学生进行自我介绍。

1、唱"Hello"歌

2、.师生问候Hello! /Hi! 3.自我介绍。

融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let's talk 中的会话，同时学习欢迎语Welcome! 教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。

1.老师指着自己的英文名卡说

跟读、模仿What's Hello! I'm Miss Zhang. 然后用your name?

二、

Presentation My name's…. 反复说三到四遍

自己的名字

2. 注意学生对name一词中

a

的发音。

学习道别语See 3.教道别语See you.，

you.，

4.听录音，放课件展示B部分Let's

talk的内容。

三、

Practice

学生戴上头饰，表

演书上Let's talk 1.Pair work:

的对话。

四、Assessment

学生站在门外做

2.Let's play中的游戏

迎宾先生或小姐，

再请几个同学做

每位迎宾者1. 教师引导学生猜猜图中人物所嘉宾。

用Hello! What's 说的话。

your name? 进行五、

Add-activities 发问后，嘉宾须用

2.教师讲解题目的意思并指导

My name's….答

学生做练习的方法。

出自己的名字，方

可入内。

3.学生听录音做练习。

请一位学生到讲

台前边，用手蒙住猜猜我是谁的游戏

眼睛。教师用手势

指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双

方人姓名

板书设计：

Unit 1 Hello! What's your name?

My name's

…

(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

课题

教

学

目

标

能力目标

知识目标

Unit 1 Hello 第五课时

课型

新授课

学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用。

了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

情感目标

按照指令做出相应的动作，在活动激发学生学习英语的兴趣。

教学

pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词重点

汇学习。

教学

难点

教学

与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片

用具

学生卡片P6~10. 教学

方法

讲解法、示范法、合作交流法

本课词汇的认读。

教 学 过 程 设 计

教学环节

一Warm-up/Revision

二、

Presentation

三、

Practice

教师活动

1."接力活动"

2.通过图片和单词卡片复习学过的单词

3.游戏1.Let's learn

1、.通过实物教学新单词。

2、Touch and say的游戏

1、Let's do

教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重学生活动

学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。

通过做Touching 设计意图

新单词教学后，询问game或Matching 学生都知game来复习单词

道哪些文

边看教师动作，看展示的实物理解新单词。

在游戏中复习巩固所学新单词。

学生说出open, close的意思。用同样的方法学习具词，和旧单词相结合，通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。

动作演示put …in the bag很生动。练复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、Show me your 合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case.

sharpener. Carry the bag. 等句子。

2、做Show me your….的活动。

一个学生画，另一3、游戏：画文具。

个学生猜。

4、通过游戏Simon says 来练习教师发指令学生以show, open, close, put, carry做动作。

四、

Assessment

所引导的祈使句,

（1）

学生看图，用英语说出图中每样文具物品。

（2）

教师讲解题目的意思并指导做的方法。

（3）

学生听录音做练习。

（4）

再放录音，

听录音，完成练习，巩固知识。

sharpener时，让学生边说边帮老师削铅笔，比较有趣。Bag 和book发音很像，要拿出来比较区分。

板书设计：

Unit 1 Hello

[每个单词相应的图片]