歌曲《夏日泛舟海上》第二课时教案

共1课时

歌曲《夏日泛舟海上》

小学音乐

花城粤教2013课标版（简谱）

一、教材分析

本课是“旋律”要素的系列教学第五单元，从三年级上、下册认知“音的走向，音的级进、跳进”开始，到四年级下册的“旋律、旋律线、旋律进行的方式”，再到五年级上册的“乐句，旋律的终止感—主音”等；本课将结合歌曲的演唱和分辨旋律学习新的知识“旋律的重复与模进”。

教材选取《夏日泛舟海上》这首歌曲，旨在让学生在歌曲的学唱中，帮助学生更好地理解和掌握旋律中的重复模进这一音乐创作基本手法。

二、学情

学生视唱旋律和节奏的基础弱，在教学的过程中注意学生的接受的进度。由于五年级的孩子已近青春期，还有一部分孩子比较羞涩，羞于表现自己，需要老师的带动和鼓励。

通过学唱歌曲《夏日泛舟海上》和开展节奏练习、聆听、画旋律线、视唱、对比感受不同的歌唱力度、歌唱、欣赏、接唱旋律等一系列的音乐学习活动，引导学生感受旋律的变化，初步认识“旋律的重复与模进”是音乐创作的基本手法。

三、教学重点

紧紧围绕歌曲《夏日泛舟海上》开展一系列音乐学习活动，引导学生在歌唱和学习中感受旋律的变化，从而认识“重复与模进是音乐创作的基本手法”。

四、教学难点

感受旋律变化，认识重复与模进

五、教具

钢琴、课件

六、教学过程

【导入】导入

（3分钟）

节奏练习

（1．）出示节奏，教师范拍。

学生齐拍。

再留意老师范拍。

交流：老师拍的有什么不一样？（拍出了强拍和弱拍）

学生再拍。

2．

师：这条节奏选自一首歌曲——《夏日泛舟海上》（板书课题），是我们这节课要学习的歌曲。

请学生聆听歌曲并找出歌曲中哪条旋律的节奏与刚才所拍节奏是相同的？

【设计理念】

以节奏为突破口，把歌曲的典型节奏提炼出来进行有的放矢地练习，引导学生感受三拍子的韵味及特点，为唱好歌曲做铺垫。

【活动】新课

（25分钟）

聆听

1．学生聆听歌曲，找出相同节奏的旋律,并认一认这些旋律的特点（什么是一样的，什么是不同的）。

2.认识重复和摸进的写作手法。

3.带领学生学唱旋律，（教师弹钢琴范唱，学生打拍子跟唱）

【设计意图】

在歌曲教学中巧妙嵌入重复与模进的学习。采用一目了然的旋律线帮助学生更好地感受旋律的特点，

轻松学唱歌曲，切合小学生的学习认知规律。

唱好模进的旋律

4.完整歌唱整首旋律，选择合适的力度，唱出歌曲的节拍韵律。

5．学唱歌词：

听教师范唱→学唱词。

交流：歌曲的意境和情绪。

播音乐伴奏，有表情地歌唱。

6.画一画旋律线，教师写出一首旋律，为同学们讲解什么是旋律线以及怎么画旋律线，旋律线的规律是什么？

7.练一练，教师写出几首旋律，请同学们自己画一画，（更近一步的了解旋律的规律）

【设计意图】

注重学生的音乐感受，通过不同力度的对比歌唱，使学生在歌唱中感受音乐重复时力度变化的魅力和音乐模进的巧妙手法所带来的独特韵律感，质朴地彰显音乐课的核心和本质。通过画旋律线，能更清楚的了解音乐的律动魅力。

【活动】拓展

（8分钟）

1.简单了解作者，及歌曲的创作背景。

课件展示威尔第的简介。

欣赏《夏日泛舟海上》的原版——歌剧《弄臣》之咏叹调《女人善变》片段。

2.请同学们在课后多去了解此类型的歌曲，感受歌剧艺术魅力。

【设计意图】

鼓励学生大胆参与拓展练习，活学活用。拓宽学生的知识面，了解歌曲的作者及作品出处，激发学生热爱歌曲、敬佩作者的思想感情，从而把歌曲唱得更好，最终体现音乐学科的特点和价值。

【活动】演一演

（8分钟）

1.

分组演唱歌曲（请其他的同学为演唱歌曲的同学打拍子）拍出3/8拍的强弱规律。

【活动】下课（1分钟）