6.它们去哪里了设计意图｜教案在线预览

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《它们去哪里了》教学设计教学目标：1.通过对比的方法，观察物质放入水中的变化。2、能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。教学重难点：重点：有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。难点：通过对比的方法，观察物质放入水中的变化。器材准备课件、3个烧杯、搅拌棒、矿泉水、食盐、红糖、小石子、班级记录单。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.它们去哪里了

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2018-05-23 07:44:00

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学校：河北省三河市崔家窑小学

6.它们去哪里了设计意图

未知

2018-05-23 07:44:00

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关键词：6.它们去哪里了设计意图

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《它们去哪里了》教学设计

教学目标：

通过对比的方法，观察物质放入水中的变化。

2、能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

教学重难点：

重点：有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

难点：通过对比的方法，观察物质放入水中的变化。

器材准备

课件、3个烧杯、搅拌棒、矿泉水、食盐、红糖、小石子、班级记录单。

教学过程：

一、教学导入，聚焦问题

1、动画片导入

同学们，你们喜欢动画片吗？今天老师给你们带来一部好看的动画片，名字叫《驮盐的驴子》在看动画片之前老师有个小问题要问你们，驴子身上的盐为什么变轻了呢？请观看动画片。

驴子身上的盐为什么变轻了？

2、找学生回答

盐到底去了哪里了？有的同学说海水有魔力，有点同学说盐被海里的小鱼和小虾给吃了，这只是我们的猜测，我们要通过实验来验证一下。

二、学习新课，探究新知

1、用放大镜观察盐、红糖、小石子。

课件出示放大镜使用方法，学生观察并记录。

2、把盐、红糖、小石子放入水中观察。

教师实验，同学们要看好老师是怎样操作的！

（实验演示盐+水）

第一步，我们拿一个干净的烧杯，在里面倒上半杯水，注意，我们倒完水之后必需把瓶子盖好才能进行下一步。

第二步，我们先把盐放入水中静静的观察20秒，有什么变化？并把它记录下来。

第三步，用搅拌棒充分搅拌，注意搅拌的侍候要顺着一个方向搅拌，搅拌棒不要碰到杯壁，这时候我们同学们又要观察盐在水里的变化并且记录下来。

最后一步，我们等杯子里的溶液静止下来之后，在进行观察盐的变化。

3、聚焦问题

T：那是不是所有的物质在水里都会发生溶解的现象呢？下面就由同学们去检验，老师来介绍一下实验材料

红糖和小石子：溶解物质

搅拌棒：搅拌

杯子：2个，一个用来溶解红糖的，另一个用来溶解小石子的; 瓶装水：溶解用水

回收杯：回收废液（提醒学生液体不能喝）

T：那同学们拿到材料之后，能不能利用刚才老师溶解食盐方法来进行实验？

实验要点：

（1）

使学生明确运用演示实验的操作方法。

（2）

提醒学生不能晃动水杯。

（3）

在物质进入水中一段时间后，用搅拌棒充分搅拌，让物体与水充分混合。

（4）

搅拌停止后，再次观察、对比物质的变化情况、混合液的情况和杯底的情况。

（5）

提醒学生溶液不能品尝。

学生小组实验观察并做好班级记录

教师巡视和指导

教师小结：

盐、红糖、小石子在水中以及充分搅拌的结果。

三、课外延伸

把一勺食用油放在杯子中充分搅拌，有什么现象发生？你是怎么想的？

关于本教案的常见问题

Q：6.它们去哪里了设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.它们去哪里了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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