1　请你相信我ppt配用优秀教学设计

小学五年级上册品德与社会《请你相信我》教学设计

作者信息

姓名

学科

邮件

单位

卢汉洲

品德与社会

1213203576@qq.com 南宁市西乡塘区金陵镇那龙小学

电话

年级

13607866772 五年级

教学题目

江山多娇

一、学习内容分析

1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。

2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。

愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。

3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。

2. 学习内容与重难点分析

（1）、学情分析：所在班级情况，学生特点分析:本班有学生48人，大都聪明好学，集体责任感强，有较强的上进心，听老师的话。

（2）、因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。

项目

内容

教学重点

让学生懂得做人要诚实守信。让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。

教学难点

通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。

二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）

小学五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本学期的教学要有针对性和适应性，充分发挥本课程的开放性、活动性、实践性，让学生乐于学习这一门课程，能积极参与到本课程的课内外学习活动中去。对于弱势学生要给予帮助和关注，避免他们的消极情绪。

三、学习环境选择

1．学习环境选择（ B ）

A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境

四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）

谈话揭题 待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过 二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 2、

填一填

：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人

姓 名

我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵 诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？

四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？ 2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。 五、总结 怎样做才能成为一个值得别人信任的人？ 板书设计： 我信得过他的是：

五、评价方案设计

1．评价形式与工具（ ABE ）可多选

A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他

2．评价量表内容（测试题、作业描述等）

在对本课的评价诊断上，采用以测试性评价为主的评价方式，学生对本课的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据。

一、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。

二、总结出现的问题，改进教学方法。

1、继续加强对基础知识的掌握，在此基础上，对基本能力进行拓展。

2、联系生活实际，让学生多观察、多思考身边的事，增强社会实践能力。

3、在教学中多让儿童去发现，多思考，从而发现其中的规律，得到解决问题的办法。

老师要多钻研教材，把握出题方向，提高概括能力，争取下次考好。

六、备注

（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）

准备好教具：话筒4个、 卡纸48张、

多媒体1套。

在教学中教师要熟练掌握CAI多媒体教学设备，对视频音频的操作要熟练。