大树桩你有几岁优秀教学设计

课题

《大树桩你有几岁》

授课时间：6.13 教学目标

（一）在活泼、轻巧的歌声中体会歌曲中的少年儿童大树桩对话的童趣。

（二）在演唱、聆听、对比中唱会歌曲并体会歌曲对大自然的赞美之情。

（三）能够用活泼、轻巧的声音以及力度的变化演唱出歌曲的情趣并用打击乐器为歌曲伴奏，创编四小节五声调式旋律。

在活泼、轻巧的歌声中体会歌曲中的少年儿童大树桩对话的童趣。能够用活泼、轻巧的声音以及力度的变化演唱出歌曲的情趣。

多媒体课件

教学过程

共

课时

重点难点

课前准备

教学环节

师生活动及教学要求

师: 同学们谁来告诉老师这是啥?大树如何会变成大树桩呢?那样这个大树桩的年纪呢?

师:有一首歌就告诉我们大树桩的年纪让我们一起来观赏一下好吗?(出示课件)

1.初听全曲

师: 你感受这首歌应当用啥样的情绪来唱?

师: “大树桩爷爷”告诉老师说它有两条特别欢乐的节奏想和大家认识一下你们想和他们交朋友吗?(出示课件节奏训练)

2 按节奏读歌词

师: 现如今让我们按节奏来读一下歌词,在读歌词时,在读歌词时应注意刚不久我们学到的两条节奏型.

(第二段让学生自行读)

3 唱名模唱旋律

师: 在今天的音乐课上我们的音符朋友还没有起床,让我们一起把它叫醒好吗?

师: 在这首歌中的小河边

有一棵和树桩上

一圈圈的音符上都有一个小黑点这是啥记号呢?谁明白?

师:是跳音记号在演唱时要注意,有一种跳动的感受.

(师教一遍生自个儿唱第二段)

4 学唱歌曲

师: 同学们那样欢乐的节奏,动人的旋律你们现如今最想干啥呢?

生: (答)

师: 教唱一遍(强调跳音记号)

学生唱一遍 学生自个儿唱

二次备课

备注

情境引入

新课教学

5用乐件和舞蹈为歌曲表演

师: 现如今老师给大家一点时间你能够用自个儿手中的乐件为歌曲伴奏或者有舞蹈的天赋的同学能够即兴编几个舞蹈动作展现给大家看,好不行?现如今开始行动吧!

(生自主练习)

6 展现才干

师: 谁能来展现一下自个儿的才干呢?刚不久老师看见有几位同学编排了一个小舞蹈你们就表演给大家看吧!

拓展延伸

音乐故事创编

师: 上节课同学们差不多说了树木对人类的益处,那样你们明白吗?在我国森林资源局居世界第五位,人均占领量居世界第八十位,你们想一想假如有一天我生活的环境要是没有了高大挺拔的树木那该如何办呢?

生: (答)

师: 那样今天我们就通过这个大树桩来编排一个音乐故事好不行?老师在大树桩里放了许多道具按照你编排的故事的内容有决定的使用

.

师: 音乐声响起你们就能够行动了

.

(学生创遍,展开想象力)

师: 现如今请第一组的同学为我们表演好吗?

他们的表演实在是太精彩了,那样看了他们的表演你们想说些啥呢?

师:

现如今我们来观赏第二组的表演.

同学们看了第二组的表演你们谈一谈自个儿的方法.

评奖:

师:同学们的表演特别精彩,现如今就让我们来评议一下谁是今天的优胜者!

最后

小结

师: 看到同学们今天着丰富多彩的表演,是老师感受到同学们是真的喜欢音乐剧,让我们从现如今做起,共同爱护环境,爱护树木好不行?

板书设计

PPT 课后反思

我的这堂课总的知识量特别大,符合新课程标准中容量大的要求,再加上平时与小孩们的紧密配合,特别顺利的完成了本节课的教学任务.

在课的一开始,我采用推测年纪的导入,激发了他们的学兴趣,讲学生带到了课堂的情境中,在节奏训练歌舞表演以及音乐故事创编中,我可定了学生对音乐的懂得是不同的,方法也是不一样的,但不管怎么样我都给与正确的引导和评价,不做任何否定,本节课的重点是音乐故事创编,在互动中在编排时,我给了学生宽敞的想象空间,所以教学效果特别好.

总之我的这节课,不但学生享受到了音乐的美,也激发了他们的创作兴趣,但唯一遗憾的是在多媒体的使用上还不够娴熟,没有完全融入到学生创编中没有完全与他们一起表演.

教研组长简评