唱：左手右手 萤火虫优秀教学设计说课稿

《唱：左手右手

萤火虫》教案

1教学目标

教学内容: 苏少版小学音乐教材五年级下册第七单元《萤火虫》

教学目标: 1.能用自然、有表情的歌声演唱歌曲《萤火虫》,并引导学生参与简单的合唱,丰富学生的听觉体验。

2. 在学唱歌曲的过程中巩固反复跳跃记号和上波音记号的运用。

3.引导学生有感情地参与音乐活动,从中懂得爱的奉献是无私的,“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。

2学情分析

小学高年段的学生普遍热衷于流行音乐,而这首由台湾歌手伊能静作词的《萤火虫》旋律优美,富于歌唱性,极易引起学生的歌唱兴趣。为此本课教学着力引导学生参与各种音乐活动,并在此基础上引导学生唱出歌曲一、二两个乐段情绪的对比,运用合唱加深学生对歌曲情绪的体验,提高他们的审美能力。

3重点难点

教学重点: 引导学生积极参与各种音乐活动,用自然的声音学唱歌曲《萤火虫》。

教学难点: 1.弱拍起、连续附点节奏以及大跳音程音准的把握。

2.歌曲二声部的表现。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入新课

一、导入新课

1.师:欢迎大家来到美妙的音乐课堂,请同学们轻轻地起立,模仿老师的动作,跟着音乐一起律动。

2.师:同学们,我们知道音乐能给我们带来不同的感受,有时像细雨滴滴答答地敲打我们的心房,有时像它又像微风一样轻轻吹过我们的面庞。

你听!风中传来一串音阶,伸出双手,跟着陈老师一起做柯尔文手势唱音阶。

师生一起唱降B调音阶(上行)。

3. 出示伴唱并练声

1)师:这些动听的音符组成了一些美妙的旋律,请你们听我演唱,感受一下它是由几个句子组成的? 出示伴唱的句子,教师边做柯尔文手势,边唱谱。

2)师:请你们跟着钢琴轻轻视唱这两个乐句,注意要一口气唱完一个句子! 3)师:同学们,这个两个乐句中出现了四个大附点节奏,需要唱出前长后短的效果,注意把它唱准确! 4)师弹琴学生进行三个调的练声。

5) 出示反复记号

师:看看加上这个记号后我们应该怎么唱?对唱两遍,请你们按照记号连续唱两遍。

4.师生合作

1)师:你们的声音很动听,老师也要加入到你们的演唱之中,请你们继续唱好大屏幕上的旋律,同时竖起耳朵仔细聆听我的演唱。

生——唱伴唱;师——唱主歌部分

2)师:如果说你们唱的旋律如同轻轻拂过面庞的春风,那老师唱的旋律像什么呢?那么这两种不同的旋律同时演唱,你觉得听起来和谐吗?这样的演唱形式就叫做——合唱。

3)师:让我们再次体验这种和谐之美,这次请你们用微风的声音“wu”来进行演唱。

活动2【活动】学唱歌曲

二、学唱歌曲

1.师:谢谢同学们和我默契的配合!接下来,老师想演唱一首歌曲送给大家,听一听这首歌曲带给你怎样的感受? 教师范唱歌曲《萤火虫》

2. 师:是的,歌曲的情绪是优美的,抒情的。歌词中唱到的是哪一种小昆虫? 1)师:对,是萤火虫。那么,这首歌曲的歌名就叫做萤火虫。让我们齐读歌名!指导学生用高位置发声的方法来读歌词。

2)师:你们对萤火虫有哪些了解? 3)师:萤火虫又名夜光、景天、夜照、流萤等等,是一种小型甲虫,因其尾部能发出荧光,故名为萤火虫。同学们,你们知道吗?萤火虫的成虫期只有两个星期,在十四个夜晚的光彩之舞后,它们的生命就会消逝。但是,它们却像歌词中所唱到的那样“燃烧小小的身影在夜晚,为夜路的旅人照亮方向,短暂的生命努力地发光,让我们的世界充满希望”。让我们带着这样一种美好的、赞美的情感来读一读歌词。

3.学唱第一段歌词

1)师:同学们读得真有感情,老师都被你们打动了!今天的音乐课,老师就带领大家来学唱这首优美、动听的《萤火虫》。首先,请你们伸出右手一边跟着陈老师画图谱,一边跟着音乐轻声地用“lu”模唱第一段歌词的旋律。

2)师:从图谱上看,第一段旋律可以分为几个乐句来演唱?哪一个乐句之后,歌曲的情绪发生了变化? 3)师:所以,前4个乐句构成了歌曲的第一部分,后4个乐句构成了歌曲的第二部分。

4)学唱歌曲的第一部分

★师:请你们继续伸出右手,让我们一边着画图谱,一边用“lu”轻声模唱第一部分的四句旋律,注意要一口气唱完一个句子,体会一下旋律带给你怎样的感受?(宁静的、唯美的……)

★师:让我们带着这种宁静的、美好的情绪唱一唱歌词。

★师:那这种宁静、美好的兴趣应该用什么样的力度来演唱比较合适?是强一些还是弱一些? 5)学唱歌曲的第二部分

★师:同学们唱得非常美,接下来请你们来听老师唱第二乐段的乐谱,边听边仔细观察图谱,每个句子开始的小弧线表示的是弱拍还是强拍? ★师:是的,表示弱拍,那么第二乐段就是从弱拍开始演唱的,从弱拍开始演唱就叫做——弱起,在音乐中,弱起能够让音乐具有更好的向前发展的推动力!你们听! (教师范唱弱起的效果) 好,就请你们一边画着图谱,一边用“lu”来模唱,注意唱出弱拍的推动力! ★师:接下来,我们来轻轻地填唱歌词。

★师:同学们,你们看曲作者在“夜”字加上了一个——波音记号,为什么独独在这个“夜”字上加了波音记号?曲作者想表达什么呢?是的,突出了这种在夜晚的微弱光束才显得难能可贵,所以我们要注意把它唱准确。其实这更是表达了曲作者对萤火虫的一种——赞美、歌颂! ★师:同学们,让我们带着一种赞美的、歌颂的情感再来唱一唱第二乐段! 6)完整演唱第一段歌词

师:能试着完整演唱第一段歌词吗?要注意两个乐段之间情绪的对比! 5.学唱第二段歌词

1)师:歌曲唱到这并没有结束,接着还要进行?——第二段歌词的演唱,可是为什么旋律的结尾有四个这样的符号——休止符,为什么不直接接到第二段歌词的演唱,曲作者的用意是什么呢? ★师用对比的方式,示范加与不加休止符结第二段歌词的效果,学生说说不同的效果。

2)师:仔细看谱,分别看一看“烧”和“亮”的时值。

3)完整演唱第二段歌词

6.完整演唱歌曲

师:同学们的声音很很美,让我们加上动作来再唱一唱,让我们变成一只只漫天飞舞的萤火虫! 活动3【活动】拓展、结束教学

三、拓展,结束: 1.师:接下来,我们来听一首《萤火虫》,仔细聆听他们的演唱跟我们的有什么不一样? ★播放合唱版本

2.师:我们也可以用合唱的方式来唱一唱歌曲,还记得我们开始学唱的微风的声音吗?我们试着把它加入到歌曲色块旋律处。

★师生合作——生与录音的合作——生生合作——完整表现歌曲

3.师:同学们,通过歌曲的学习,我想大家一定懂得了不管能力大小,只要我们勇于奉献爱心,世界将会更加美好的道理!最后就让我们一起欣赏这首由台湾歌手伊能静作词的《萤火虫》的手语版本! 4.下课!