集体荣誉靠大家教学设计实例

集体荣誉靠大家

教学重难点: 1.引导学生心中有集体，有为集体争光的意识。

2.提高学生的表达能力。 教学目标：

1．明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。

2．乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的感情。

3．自觉赢得和维护集体荣誉。

教学过程：

一、导入新课

师：一走进教室，就有一种家的感觉，那样整洁、舒适，处处洋溢着温馨的气氛，能告诉我这些都是谁的劳动成果吗？

（生自由发言）

师：你们真是心灵手巧又善于劳动的孩子。如果把三年一班比作是一个大家庭，你们是谁那？

（生答）

师：对，你们就是这个大家庭里的成员和主人。瞧，这个家庭是多么美丽，这是为什么？

师：是的，这是大家的共同努力的结果。不知不觉间，我们每个成员在这个大家庭里学习生活将近三年的时间，你还记得这个“家”成长的过程，曾经获得过哪些集体荣誉？作为家庭成员的我们在其中做过哪些贡献吗？

（生根据搜集到的奖状证书及照片畅所欲言）

师：（将搜集到的奖状证书及照片贴在黑板上）看来我们是这样关爱这个家，他的点滴成长同学们都铭记在心，同时看到这些闪光的证书，我也感受到你们真了不起，祝贺你们！

刚才同学们提到了像值日、做操一类看起来平凡的生活琐事，虽然没有奖状、证书，但他却是一个集体精神风貌的体现，班级受到别人的好评和瞩目，这也是集体荣誉。想获得这样的荣誉就离不开你们每个人持之以恒、默默无闻的努力，大家说，对吗？

二、体验感悟：

下面我们玩儿一个集体比赛的游戏，名字叫“同心协力”，每小组派四名同学参赛。（此项活动学生课下玩儿过，学生8人一组，活动的组织都由每组小组长负责，教师做裁判，负责安全保护。）

师：让我们用热烈的掌声祝贺第一组获胜。

你们能谈一谈为什么会获胜吗？（生答）

师：这个荣誉的取得是大家共同努力的结果，再次祝贺你们。

师：你们组开始走得挺好，为什么后来落在后面了？（生答）

师：看来要想取得胜利，每一个同学都要努力才行。你们找到了失败的原因，相信下一次你们一定

会成功。

师：同学们，亲身体验了有趣的游戏，你想对大家说什么吗？（生谈）

师：集体荣誉靠大家，这也是我们这节课探讨的问题。(板书课题) 三、运用观点，解决问题

师：既然集体荣誉靠大家，如果在实际学习生活中，遇到这样的情况，

你会怎么办？

课件：万莲小学要举行合唱比赛，班级统一要带红色的领结，如果不带，就算服装不齐，会扣分的是你偏偏没有红色的领结，你会怎么办？

（生自由发言）

师：听了大家的回答，我真得很高兴。大家是那样爱这个集体，处处为集体着想，维护集体的利益。大家的观点都很一致，看来很顺利地解决了这个问题。

前两天，一个班干部向我求助，他说学校要举行才艺大赛，他们班的某个男同学报了简笔画比赛，可是班级报简笔画的名额只有一个，报名的其他人比他有优势，刚好他们班书法缺人，班委想让他参加，因为他以前学过这门特长很有希望夺冠的，于是班委劝他改报书法，这位同学说，我就喜欢参加简笔画比赛，要我改报，我就什么都不参加？同学们，你赞同这位同学的说法吗？赞同的请站在我左边，不赞同的请站在右边。并且说说理由，选择开始！（生自由选择）

师：请分别说说你们的理由。（生辩论）

师：我也不赞同这位同学的说法，在集体中，我们应当首先考虑到集体的荣誉，如果集体利益与个人利益发生冲突时，我们要牺牲小我，来自觉维护集体荣誉。

四、感情升华

师：同学们，我把你们的家比作是一棵大树，你们就是那一片片叶子。我们想让大树枝繁叶茂，浓密翠绿，就要靠你们这些美丽的树叶来点缀。叶子叶子我问你，你们愿意用自己的实际行动带给大树光亮吗？

（生答）

师：好，就请大家在叶子上写上你今后打算为这个“家”做哪些的事情吧！

（生书写，师巡视）

生将叶子贴在树上，生汇报写的内容。

师:转眼间，大家美丽的愿望将大树变成得枝繁叶茂了，你们真有信心！我真心希望每一位同学按照这个计划去努力，为集体争得荣誉。让我们的集体之树健康成长，让我们的家更加强大！

教学回顾：本课教学，力求注重联系学生实际和班级实际，积极为学生积极营造一个“家”的氛围，从学生身边的事例入手，通过回忆班级曾获得的荣誉，激发学生的集体荣誉感，明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力才能取得。教学中，教师把学生体验活动与教材提供的内容结合起来。通过分析自己活动的得失，提高认识后，进一步让学生感受集体，感受集体荣誉，达到自觉用正确的行为赢得和维护集体荣誉的目的。

教学反思：

从整体教学过程中看，教学环节齐备，重难点突出，时间掌握的很好，对课堂有一定的驾驭能力，也能调动课堂气氛，整体教学效果不错。课程设计符合新课改理念，把学生放在主体地位，和学生之间进行互动，让学生开口说话，让学生思考归纳。