Part A教学设计第二课时

级

三年级

任课教师

教

知识

育

目标

教

学

目

能力

标

目标

思想

教育

教学重点

科目

英语

课时

总第（ 1）课时

冯乐

课题

Unit6 Look At

My Toys！

1、能听、说、读、写以下词汇：

toy，plane，ship，kite，car，ball，bike。

2、能熟练掌握口语交际中常用的单词：at，they，these，those.并知道这些单词的意义及用法。

听懂、会说、会读、会用toy，plane，ship，kite，car，ball，bike这些玩具类的单词。

培养学生和他人分享自己玩具的意愿，鼓励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力。

要求学生能听懂、会说、会读、会写词汇：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.并熟练运用。

教学难点

单词的正确应用。

教学方法

启发式教学法

课 时

本课共（ 4 ）课时，这是第（ 1

）课时。

教 学 过 程

教 师 活 动

学生活动

一、创设情境，引入新课

回答老师的问题。

1、课前问答（口语交际，练习对话）。

T：Good morning，boys and girls.I am a ruler.Show me your ruler，please！

S：Here is my ruler！

T：How are you today？

S：I,s fine，Thank you！

教 学 过 程

教 师 活 动

学生活动

2、Warming-up（热身）

问问你的朋友们，然（1）Ask your friends and fill in the chart（问问你的朋友后填表格。

们，然后填表格）；

看图片学单词。

Do you have toys？（你有玩具吗？）。

看实物拼单词。

（2）Tick or cross（打勾或者叉）；

练习读单词。

What do you have？（你有什么？）

理解词义。

二、合作交流，学习新课

听一听连一连。

1、Let,s learn（让我们学一学）

（1）展示情境图（P46）：说一说，你看到了些什么？

（2）引导学生学习这些词汇：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.（能听懂、会说、会读、能写）。

1）播放录音，学生跟读练习。

2）逐词学习：拿出玩具实物，请学生拼读单词。

3）练写单词。

2、Point and say（指一指，说一说）

（1）拼读单词练习（toy，plane，ship，kite，car，ball，bike.）：

A：Toy（升调），toy（降调）

B：T-o-y，toy（降调）

A：…

B：…

（2）出示课本图片，让学生观察：理解单词末尾+s的意义。

（3）指导认读单词，了解单词意义：toys（玩具），planes（飞机），ships（轮船），kites（风筝），cars（小汽车），balls（球），bikes（自行车）. （4）读一读这些单词（个别指导发音）。

3、Listen and match（听一听，连一连）. （1）理解题目要求。

（2）展示情境图，你看到了些什么？

（3）播放此部分录音，教师带领学生完成本部分内容。

1）I,m Kevin.I have cars. 2）Do you have a bike，Kitty？

Yes，I do. 3）Wu Chen，do you have a ship？

No，I don,t，I have kites. 4）I,m Liu Zhaoyang.I have a balls. 5）I,m Su Nan.I have planes. 6）Alice，do you have a plane？

No.I have a ship. 教 学 过 程

教 师 活 动

学

生

活

动

三、课堂练习，巩固提高

练习巩固单词。

1、能听懂、会说、会读、能写单词：toy，plane，ship，师生互动。

kite，car，ball，bike.并熟练运用。

练习听写。

（1）教师说英语单词，学生回答汉义。

（2）指着玩具，用英语试着说一说。

（3）照着课本读一读这些单词。

（4）自由练写单词（同桌互相听写）。

2、选择一样玩具，在黑板上用英文写出来。

四、布置作业

熟练掌握本课新学的单词（听、说、读、写）。

toy，plane，ship，kite，car，ball，bike. 板书设计：

Unit6 Look an My Toys！

Toy plane ship kite car ball bike What do you have？（你有什么？）

I have a ship. 学情分析：

1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇

心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。2.三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。3.三年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。