12 Fire教学设计第一课时

牛津全国版（沪教社）5A

教学设计

云岩一小

潘

婧

M4 U12

Fire Period

One 教学栏目

•Look and learn •Listen and say

教学内容

功能

警告和禁止

句型

•对必须做和不能做的事进行警告和禁止。

•--What mustn’t we do …?

语言

知识

词汇

听

语言

技能

说

读

写

--We mustn’t …

•We must be careful with fire. •fire, safety, hurt, burn down, must, mustn’t, smoke,

be careful (with) •听懂关于如何防火的对话。

•用情态动词must对必须做和禁止做的事情提出警告或禁止。

•读懂关于如何防火的对话。

•正确书写本课时的新词汇及核心句型。

•填写句子，完成海报的制作。

教学目标

•学习本课时的核心词汇和句型。

知识与技能

•用情态动词must对必须做和禁止做的事情提出警告或禁止。

•学习海报的制作过程，并用思维导图和小语篇的方法，对课时内容做出梳理和归纳小结。

•利用小组的方式进行教学。

过程与方法

•用海报的制作贯穿整节课的教学环节。

•引导学生用思维导图和小语篇的方法，对课时内容做出梳理和归纳小结。

情感态度

价值观

•培养学生小组合作意识，在小组活动中与同伴讨论、沟通、合作。

•让学生了解我国、美国及英国的火警电话号码。

•让学生了解有关火的一些常识，珍爱生命，注意防火安全。

教学重难点

重

点

•词汇：fire, safety, hurt, burn down, must, mustn’t, smoke,

be careful (with) •句型：--What mustn’t we do …?

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--We mustn’t…

We must be careful with fire. 难

点

•能用句型What must / mustn’t we do …? 对哪些事情能做或不能做进行提问，并用句型We must / mustn’t …来作答。

•根据板书（思维导图）和海报的填写制作，对本课时内容作小结。

教学准备

教师准备

学生准备

PPT，板书板贴，海报卡纸，贴纸

彩笔

课时教学过程

教学步骤及

学生活动

教师活动

Pre-task preparations •Greeting.

•Show a calendar. Talk about the date. Lead in the topic ‘fire’. Read the topic ‘fire’.

•

Make the ss clear about the task in this class: Making English posters about fire.

•Show some steps that we must follow to finish the posters.

While-task procedures •Show some words on the

screen. What do you think of ‘fire’? Or what aspects can we talk about ‘fire’?

Make an outline on the Bb.

Greet with T.

Answer the T’s question. (--What’s the date? –It’s the 9th of November.)

通过谈论日期，引入“消防安全日”、“消防安全月”，进一步过渡到本节课主题“火”。

Read the topic ‘fire’ after T.

Listen to T carefully. Get to know 明确本节课任务，制作关于“火”what we are going to do and talk 的英语海报。

about.

Listen to T carefully. 讲解并让学生明确本节课的任务——完成海报制作的步骤及要求。

设计意图及目的

Discuss in groups and choose 小组合作，选出屏幕上与火有关的单词。

some words. useful, dangerous, safety

利用这些单词在黑板上勾勒出提纲（思维导图主干），让学生明确，这节课将会谈论到火的哪些方面。

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•

Talk about the usages of fire.

What can we do with fire?

•

Talk about the dangers of fire.

Sometimes fire is bad. What can fire do? Ask ss to match the pictures and phrases. Teach and read the new phrases.

•

Watch a flash about fire safety. Fire is dangerous. We must be careful with fire and learn more things about fire safety.

•

Show some signs about fire safety. Teach new phrases.

•Teach new pattern:

don’t →

we mustn’t

•Teach the new patterns. ‘--What mustn’t we do …?

--We mustn’t …’

•

Play the record of text. Ask ss to listen and answer the question‘What mustn’t we do in the forest?’

•

Ask ss to read the text. Then answer the question‘What mustn’t we do at home?’

•

Ask ss to look at the pictures. Then ask and answer.

Talk about the usages of fire. Fire is useful. We … with fire.

Discuss in groups and match the pictures and phrases.

Learn some new phrases: hurt people, burn down trees and buildings

Watch the flash. Learn new phrases:

be careful (with)…, fire safety

Listen and number the signs. Learn some new phrases: smoke, play near fire, play with matches

Do some exercise. We mustn’t …

Learn and read the new patterns.

Listen to the record carefully and answer the question.

(We mustn’t smoke in the forest.)

谈论火的第一个方面：火的用途。

谈论火的第二个方面：火的危害。

小组合作讨论，进行图片与词组配对（形义配对：通过词组中的个别已知单词，结合图片，推测词组意义。）学习新词组。

观看视频，以及通过之前谈论

“火”的危害的铺垫，过渡到谈论火的第三个方面：小心用火，关注消防安全。学习新词组。

听音，给消防标志排序。学习新词组。

由已学的祈使句don’t…转换为新句型we mustn’t …。学习新句型。

教授新句型。

听课文录音，回答问题。听力练习。检查学生对核心词句的掌握情况，培养学生在听力练习中，筛选捕捉关键信息的能力。

读课文，回答问题。阅读练习。检查学生对课文的识读及理解情况。

根据图片问答，操练本课时核心词句。

Read the text carefully and answer the question.

(We mustn’t play near fires and play with matches at home.)

Ask and answer according to the pictures. --What mustn’t we do …? --We mustn’t …

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Post-task activities

•Help ss finish their posters.

•

Ask some groups to show and read their posters.

•

Fire emergency call numbers in different countries.

Homework

Work in groups. Complete the sentences. Stick the stickers.

小组合作。填空，完成海报。

学习成果展示。

知晓英美国家火警电话。

show and read the posters.

Say the numbers.

•What’s the fire emergency call number in the UK?

•What must or mustn’t we do when we meet a fire?

板书设计：

M4U12

Fire What mustn’t we do …? cook keep warm light We mustn’t …

We must be careful.

useful fire safety Fire Fire smoke We mustn’t …

play with matches play near fires dangerous hurt people burn down trees and buildings

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教学反思：

本次赛课，我抽到的教学内容为“Fire”，比赛时间又恰逢11月——消防安全月，所以我很好地利用了这一契机，将消防安全月作为我整节课的教学背景；利用消防安全月的学校活动——制作消防宣传海报，贯穿整节课，作为教学主线，为学生创设了一个真实的语言学习情境。在整节课当中，我运用了任务驱动的方法，让学生明白整节课我们要做什么，每一步该怎么做，然后再引导学生一步步完成，并很好的利用了思维导图的方式来板书，帮助学生梳理本节课的内容，在最后很好的完成了课堂展示——消防安全海报的制作和朗读。

本次赛课主题为“聚焦核心素养”，我整节课的设计，除了要顾及教学目标的有效达成外，更关注了学生学习能力的培养。所以我在教学过程中，也穿插了海报的制作方法与步骤的讲解；在板书中引导孩子学会用思维导图的方式，对学到的知识进行归纳与梳理；利用小组合作教学，让孩子通过组内合作，进行推测、讨论、对话操练，培养了学生互助学习与团队合作的能力。

但在整节课中，缺乏对学生发散性思维的培养，一直是“牵着学生的鼻子走”。虽然课时目标较好的达成了，但是学生没有表达自己的想法和思想。这是以后的课堂中需要改进的地方。